浅议初中地理教材中的活动题教学-以七年级（上）的第一章《地球和地图》为例

全面推进素质教育,必须着眼学生的全面发展和终身发展,对地理学科来说,必须努力创设一种学习地理的环境,培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,教材的课堂活动就是鼓励学生搜集信息资源,结合实际和学生的动手能力并尝试运用获得的地理概念、原理,对地理事物进行分析,做出判断.尝试从学习中和生活中发现地理问题,提出探究思路.

通过数学活动题培养学生创造力的实践探索

培养学生的创造力是世界各地的课程改革也包括数学教育的一个重要目标。然而由于对创造力本身的界定有不同的认识,如何在教学中培养学生的创造力一直是困扰一线教师的难题。数学活动题作为一种开放性的问题,提供了丰富的问题情境,有助于学生探索和思考。学生在解决可操作的数学活动题时,表现出积极的情感体验,体现出多样的思维过程,并能对自己的解题思路进行反思和调整。利用数学活动题是培养学生数学创造力的一条可行的途径。

培养学生数学问题解决能力:数学活动题的启示

学生在解决常规的数学题时,常常会运用各种数学技巧,得到教师期望的解答。然而,这并非数学问题解决真正的目的所在。借助数学活动题,可以帮助学生在探索尝试中寻找规律,在思维障碍中动用数学知识和技巧,也能令问题解决由一般性的策略转向数学的问题解决策略,达到多种方法的汇通。数学活动题对于进行问题解决的教学和培养学生问题解决能力也有不少启示。

赏析一道物理实践活动题

题目开展物理实践活动能使我们将课内外学习有机结合起来,更好地培养我们的创新精神和能力.请根据你参加物理实践活动的情况,从下列项目中,任意选择两个项目作答.

小学数学实践活动题的设计与思考

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出,数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分地从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。要完成数学教学过程中“实践与综合应用”这一任务。

“公路选线”定性活动题的定量研究

人教社高中地理必修本在“交通运输网中的线”一节中，设计了一道活动题，要学生从某地实际情况出发，从几个公路设计方案中选择一个最合适的方案。选线时要考虑的因素有线路长短、工程量、货物运输量、耕地占用量、社会效益和经济效益等，讨论时如果把所有因素都看成变量，就无法确定方案，不利于达到讨论的目的。

中考语文实践活动题题型透视

有一种题型，在2004年中考语文中初露端倪，2005年中考中普遍出现，它是一种有效考查学生语文综合性学习能力的好题型，这就是语文实践活动题。

实践活动题选登

我们的成长和学习离不开书籍。造纸术和印刷术是我国古代的重大发明，它的产生是人类历史文明进步的重要标志。

一道活动题的多解探究

在平时教学中，对于一些数学题目，可以胆大交学生让学生去思考、讨论、探究、发现。通过广开路，从不同角度深层剖析难题的规律，探究思维方，经过学生的合作研究，再难的题目学生都可得出种解题方法，得到一题多思、一题多解，从而使学的思维得到发展。

初中地理教材中活动题的教学探索

全面推进素质教育,必须着眼学生的全面发展和终身发展,对地理学科来说,必须努力创设一种学习地理的环境,培养学生的地理实践能力和探究意识。活动就是鼓励学生搜集信息资源,结合实际和学生的动手能力,对地理事物进行分析,做出判断。尝试从学习中和生活中发现地理问题,提出探究思路。对初中地理教材中的活动题教学进行了探讨。

例谈实践活动题的设计

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊的使命。为充分体现素质教育的时代要求和课程改革的最新精神，教育教学质量的评价方式发生了深刻的变化，就中学思想政治学科而言。

参与式活动题的解法

参与式括动题的主要特征．表现在试题情境是由野外自然环境、日常生活情景、直接交往情景所营造的．或者经过一定的设计和真实活动情景的改造，但活动的进行仍是在比较自然的状态下进行的。如以学生各自亲身经历的讨论、辩论、演讲、主题班会、编报、参观、调查、访问等内容营造情境的试题．均属于参与式活动题。

2006年中考综合实践活动题述评

中考综合性学习试题的出现符合新课标的理念与要求．是新课程改革的亮点。尽管各地对怎样进行综合性学习的评价和考核，还有着不同的理解和认识，但从近几年各地的中考试题看，语文综合性学习题作为衡量学生语文综合实践能力的载体，已经开始展现它绚丽多彩的风姿。

中国人民大学附属小学2008年小学毕业考试数学实践活动题

从以下三个题目中任选一个实践活动作为自己的研究题目。

中考板块“积累运用”热点新题型透视之（四）语文实践活动题探究

在新的《语文课程标准》理念的推动下，语文实践活动题在最近两年的中考语文试卷上频频出现，正经历着从无到有，由少到多。它既可以考查学生语言运用能力，又可以考查学生思维方式的多元化发展。伴随着探究实践的不断深入，其题型式样将会发生明显变化，其设题的重点将成为。