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小学数学教学中如何培养学生的创新精神
1
作者
李丽平
《学苑教育》
2012年第3期20-20,共1页
培养学生的创新精神是时代赋予我们的艰巨任务。小学数学又是基础教育的重要学科,因此,数学课堂是培养学生创新精神的主阵地。那么,怎样在数学教学中培养学生的创新精神呢? 一、营造活泼的学习气氛。让学生想创新 教育工作的最大...
培养学生的创新精神是时代赋予我们的艰巨任务。小学数学又是基础教育的重要学科,因此,数学课堂是培养学生创新精神的主阵地。那么,怎样在数学教学中培养学生的创新精神呢? 一、营造活泼的学习气氛。让学生想创新 教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有感情的个体。教师在教学过程中,可以用商量的口气与学生进行交谈,如:“谁愿意说说……”“我真荣幸,和莉莉的意见相同!”等等,让师生关系更加融洽。在教学过程中,教师要对学生的学习态度、情感进行适时的评价,哪怕是一句“说得真好”,都是对学生的莫大鼓励,使学生产生试一试的愿望。
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关键词
小学数学
创新精神
活泼气氛
大胆设想
求异思维
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职称材料
德国弗里德博格工业大学主楼
2
《世界建筑导报》
2006年第9期92-96,共5页
主楼设计为成90度交叉的两个长方建筑形体。对内,形成了底部建筑体与双层的顶部建筑体的空间上的划分:对外,可划分校内私有空间与校外公共空间。入口大厅的天井,与主楼所有的功能区域连接。上部双层建筑外墙,设置了电动的遮光系统。不...
主楼设计为成90度交叉的两个长方建筑形体。对内,形成了底部建筑体与双层的顶部建筑体的空间上的划分:对外,可划分校内私有空间与校外公共空间。入口大厅的天井,与主楼所有的功能区域连接。上部双层建筑外墙,设置了电动的遮光系统。不断变化的角度和材料上的对比,营造了活泼的校园形象。
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关键词
汲取现有肌理
划定新的场所
交错建筑体
功能清晰划分
双层的变换外墙
营造
活泼气氛
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职称材料
题名
小学数学教学中如何培养学生的创新精神
1
作者
李丽平
机构
河南省新安县正村小学
出处
《学苑教育》
2012年第3期20-20,共1页
文摘
培养学生的创新精神是时代赋予我们的艰巨任务。小学数学又是基础教育的重要学科,因此,数学课堂是培养学生创新精神的主阵地。那么,怎样在数学教学中培养学生的创新精神呢? 一、营造活泼的学习气氛。让学生想创新 教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有感情的个体。教师在教学过程中,可以用商量的口气与学生进行交谈,如:“谁愿意说说……”“我真荣幸,和莉莉的意见相同!”等等,让师生关系更加融洽。在教学过程中,教师要对学生的学习态度、情感进行适时的评价,哪怕是一句“说得真好”,都是对学生的莫大鼓励,使学生产生试一试的愿望。
关键词
小学数学
创新精神
活泼气氛
大胆设想
求异思维
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
德国弗里德博格工业大学主楼
2
机构
奥尔+韦伯建筑师事务所
出处
《世界建筑导报》
2006年第9期92-96,共5页
文摘
主楼设计为成90度交叉的两个长方建筑形体。对内,形成了底部建筑体与双层的顶部建筑体的空间上的划分:对外,可划分校内私有空间与校外公共空间。入口大厅的天井,与主楼所有的功能区域连接。上部双层建筑外墙,设置了电动的遮光系统。不断变化的角度和材料上的对比,营造了活泼的校园形象。
关键词
汲取现有肌理
划定新的场所
交错建筑体
功能清晰划分
双层的变换外墙
营造
活泼气氛
Keywords
drawing of present texture
division of new area
crossed building
clarity division of function
double-skin changeable outside wall
build vivacious atmosphere
分类号
TU-0 [建筑科学—建筑理论]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
小学数学教学中如何培养学生的创新精神
李丽平
《学苑教育》
2012
0
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职称材料
2
德国弗里德博格工业大学主楼
《世界建筑导报》
2006
0
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职称材料
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