活用语篇,推动小学英语词汇教学的探究

本文探讨了活用语篇推动词汇教学的实践,提出了利用语篇创设词汇学习的语境,保障词汇学习的整体输入;围绕语篇展开的各项任务让学生乐学善思、锻炼思维;通过语篇再构复现词汇,让学生巩固提升、发散思维;当围绕着核心词汇扎实开展了听、说、读的活动后,拓展延伸语篇续写就变得水到渠成,让学生创新思维,生成语言,真正达到学以致用的目的。这种教学方式改变小学英语词汇教学的现状,提高词汇教学的有效性。

活用语篇,推动小学英语词汇教学

词汇是构成英语的基本要素,做好英语词汇教学是保障教学质量的核心,小学英语教学处于启蒙阶段,更应重视词汇教学。小学英语如果就词汇讲词汇,不但会略显枯燥乏味,不利于培养词汇学习兴趣,还会导致不能深入了解词汇的多层意义和用法,所以必须将英语词汇和语篇结合起来,在特定的语境中去学习和认识词汇,除了加深对词汇理解,从中获取学习乐趣,培养良好的语感,促进词汇认知能力和探究能力的发展,提高英语词汇的综合运用能力,帮助学生学好英语。

小学英语课堂活用语篇的探讨

本文结合课例探讨了培养学生综合语言运用能力、提升语篇教学实效的途径，主要方法有增添序幕、补充内容、续编情节、关注情境、改变文本等。