建立活而有序的心理健康教育课堂教学秩序

良好的课堂秩序是心理健康教育课得以顺利实施的基本前提条件,是实现课堂教学目标和提升课堂教学成效的保障。但由于各种原因,心理健康教育课堂教学中经常出现＂活而无序＂的现象,极大地影响了课堂教学成效。本文就心理健康教育课堂存在的问题及原因进行分析,进而提出建立活而有序的心理健康教育课堂教学秩序的基本策略。

智慧工作 真诚教育

我是一名小学低年级班主任。跟孩子们相处久了,我与学生的关系像母女、母子,更是朋友。彼此真诚,让我的班级活而有序。巧用班级文化墙让学生动起来"要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。"班级外展板上的"本周我展示",从一年级的学生个人风采展示,到二年级的小组风采展示,再到三年级的学生活动成果展示,使学生们逐渐拥有了一双发现美的眼睛。每周的及时更换,不仅让我班同学三五成群地欣赏,还收获了邻班同学的声声赞许。

努力营造课堂教学的最佳环境

多给学生活动的空间，培养他们的参与意识和独立意识。现代教学理论提出：“以学生为主体，教师为主导。这是符合心理学原理的。

心理辅导课课堂秩序保卫论

心理辅导课是学校心理健康教育的主要途径,也是反映一位心理辅导教师综合素质的重要途径,但工作中教师总会遭遇这样或那样的考验,如何营造和维持"活而有序"的课堂秩序就是共有的难题之一。根据笔者的工作经验,本文从第一堂课、团体规范、教学设计、课堂干预和课程评价等角度分析如何打好心理辅导课课堂秩序保卫战。

“合作学习”要在“变”中做“实”

合作学习应注重实质,提高实效。文章从现象入手,对在合作学习中如何在"变"中做"实"进行了研究,提出需提高教师的指导作用,建立一套"活而有序"的合作常规。

让有效对话贯穿整个课堂教学

目前,不少课堂对话只是流于形式,有效性不高。教学中,应当让有效对话贯穿于整个教学过程。而要提升课堂对话的有效性,就要努力使课堂对话做到"活而有序"、"活而有趣"、"活而有质",从而达到提升学生素养,培养学生能力的目的。