只有“活读”才能 “善写”

本论文从三个方面阐述了只有“活读”才能“善写”的辩证关系:首先要重阅读,善积累;其次要注意读书方法,即“读书四到”;然后将读书要融入生活。

让古文教学凸显生命的灵动

古文教学是小学语文教学中的难点。文章结合具体的教学实践,提出小学古文教学中要做到活导、活用、活读、活悟,使小学古文教学走出枯燥的窘境,凸显生命的灵动。

绘本——小学生整本书阅读的“奠基石”

刚入学的学生识字少,阅读较长的书籍都会遇到障碍,更无法读整本的书了。绘本符合儿童早期阅读的特点和习惯,可以弥补儿童阅读文字故事的局限。那如何让绘本为农村小学生的整本书阅读引航?本文将从共读绘本,实行图书漂流,让学生可以阅读整本书;导读绘本,形成阅读期待,让学生乐于阅读整本书;通读绘本,不断设置悬念,让学生坚持阅读整本书;精读绘本,学会读书方法,让学生善于阅读整本书;活读绘本,学会思考反思,让学生享受阅读整本书五方面谈谈我的具体做法。

读国学经典,做世界公民——公民教育实践活动剪影

学校始终把育人工作放在首位。确定了“读国学经典，做有民族文化底蕴的世界公民”的育人目标，并将其纳入学校公民教育的范畴。读国学经典，是立足点；做世界公民，是努力方向。读国学经典实践，对这一个“读”字，既有传承，也有创新，追求的是“精读”、“活读”和“长读”的有机结合。

青春与读书永远相伴

一个人总有年迈的时候,但他的内心,他的活力,他的聪颖绝不会同年龄一同老去,这就是苦读书,读好书,活读书,读与做相结合的结果。我是1943年生人,回想一生走过的路大都与书分不开。童年时代,我是小人书迷,物质生活贫乏的时期,小人书就像粮食水果一样让我爱不释手。过年的压岁钱我全部用来买小人书,我还成了小伙伴们的故事大王。上中学时看起课外读物,有很多中外小说对我教育颇深,譬如《钢铁是怎样炼成的》。保尔、刘胡兰、江姐、黄继光、董存瑞、邱少云等,就像我的知心朋友,随我走进人民解放军的行列。