议题式教学活动“三共”实施策略

初中道德与法治议题式教学,应在分析高中议题式教学经验和不足的基础上,结合初中学生身心状况和课程特点,探索适切的实施策略。具体可通过议题共立、议学共洽、议评共情策略,把握议题式教学活动的实践基础与本源,实现议题式教学活动的思维引擎与深化,促进议题式教学活动的价值驱动与内化。议题共立、议学共洽、议评共情三者相辅相成,指向学生核心素养有效培育。

吴宓书话:“读书”曰“治学”

吴宓作为一代儒者,酷爱读书。人生的后28年更是以书为伴,倡导"读书"曰"治学"的观点,具现为:自鉴——自遣医心,鉴世——知人衡世,弘道——读书的"道德主义化"。他的"读书"即"治学"观,是"治"个人生命之"学","治"人情世事之"学","治"国家、民族、文化之"学"的"读书观",三者在吴宓身上是有机统一、不可分割的。

张庚先生和中国昆剧

“张庚学术思想研讨会”对中国戏剧的科学研究意义是重大的。听了各位专家、学者对张庚老师的治学精神、学木思想、理论建树、人格力量等等方面的精彩论述使我深受教育。我只想补充一点张庚先生和中国昆剧。