基于三次谐波注入的桥臂交替换流器子模块电容优化方法

桥臂交替换流器(AAC)具有子模块数目少和电容小等优点,在交直流系统功率互联和柔性直流输电中具备广阔应用前景。针对AAC存在的固定调制度运行缺陷和工程应用子模块电容经济性问题,提出了一种基于三次谐波注入的AAC子模块电容优化方法和闭环控制策略。文中首先介绍了AAC的拓扑结构和运行原理,根据换流器能量平衡方程给出注入三次谐波后AAC的宽调制度运行条件,并设计了AAC的闭环控制策略;然后,基于子模块电压波动数学模型,建立了AAC的能量波动方程,能够精确生成不同调制度和功率因数角下的能量波动模型,定量分析了注入三次谐波后能够降低的能量波动峰值和子模块电容优化率,所提出的子模块电容优化方法和闭环控制策略在实现AAC宽调制度稳定运行的同时,注入的三次谐波不改变AAC能量平衡条件,最高能够降低AAC子模块电容大小为传统控制方式下的12.1%;最后,在电磁暂态仿真软件和StarSim半实物平台中搭建模型,验证了所提分析方法和控制策略的有效性。

新授课何不从“零”开始——以“交变电流”教学为例谈课堂创造力培养

基础教育阶段的物理教学应该注重学生创造力的培养.新授课,尤其是新的单元教学应从“零”开始,“零”意味着可以自由想象,“零”是一个新的起点,“零”是学生头脑中与新知相关的“零散”的知识与经验,以此为延展点组织教学能让课堂创造性地呈见教材中既定的物理公式、图像等内容及其之外的诸多内容,在知识习得的过程中促进学生创新意识和创造力发展.

基于核心素养的单元教学设计——以“交变电流”单元为例

以电能的输送为情境主线,以问题解决为导向,围绕核心概念“交变电流”来设计学习任务,为各任务设置一系列促进学生思维深入递进的问题,让学生在解决问题的过程中完成交变电流知识的学习,构建电磁场的物质观与能量观,培养学生的物理学科核心素养.

一种交流发电机工作原理演示装置

用手摇交流发电机装置演示交流发电机工作原理存在一些不足,如转动发电机费力且不平稳,无法直观演示磁感线的方向、线圈中磁通量的变化、交变电流的大小,方向的周期性变化演示也不直观.为此创新设计了一种交流发电机原理演示装置,新装置用电机带动发电机线圈旋转保证发电平稳,线圈中接入两组反向并联的发光二极管可演示发电机线圈中产生的交流电的大小和方向,用满天星激光笔照射线圈平面去模拟线圈中磁通量的变化.通过创新装置更能直观地演示交流发电机的工作原理,给学生记忆留下深刻印象.

从两个角度“审视”交变电流的产生和变化规律

高考评价体系指导下的高考内容和命题改革,就是要实现从传统的“知识考查”到“知识为基、能力为重”的转变,所以近几年的高考试题不仅情境新颖,而且具有非常大的开放性、探究性和灵活性,这就对学生的高阶思维能力提出了更高的要求.为了适应“新高考”,使学生的学习逐步从“解题”转向“解决问题”,从“低阶思维”迈向“高阶思维”,学生在学习时要重视教材中涉及的各类模型、素材和习题等资源,养成多视角审视检验结论的习惯,从而在知识获取的过程中,有针对性地加强关键能力的培养与提高.

以学习者视角运用教材 以审视者视角打破局限——以新人教版交变电流的变化规律探究教学为例

交变电流的变化规律是教学中的难点,教材从发电机矩形线圈在匀强磁场中做切割磁感线运动角度进行理论探究,但却无法解释线圈形状不规则情况下交变电流的变化规律.以学习者视角运用教材,设置链式递进问题,帮助学生自主得出交变电流的表达式;以审视者视角打破教材局限,回归物理规律本源,结合导数知识,推导出发电机电动势的变化规律,以期培养学生推理论证、质疑创新的科学思维.

交变电流试题分析及备考策略——以近十年广东高考物理试题为例

文章对2010年以来广东省自主命题的高考物理学科中的交变电流试题进行分析,探讨题目特点并提出备考建议。

运用图像“三步法” 巧解交变电流题

交变电流是高中物理中非常重要的内容,也是学习电学的基础之一.本文以交变电流图像的“三步法”为基础,详细介绍了如何通过该方法准确地解决交变电流问题.通过介绍交变电流的基本概念和特点,阐述了图像“三步法”的重要性和应用价值,并详细讲解了三步法的具体操作,希望本文能够为读者在学习高中物理和解决实际问题方面提供一些指导和帮助.

交变电流辅助激光熔覆的基体电场仿真

利用有限元法在ANSYS环境中模拟了不同厚宽比、不同频率下的电流分布。结果表明,厚宽比大于1的情况下,电流分布更适合于交变电流辅助激光熔覆试验。此外,当交变电流频率增加时,基体表面的最大电流密度也随之增加,这将有利于更好地将电流作用于激光熔覆的熔池。此外,验证试验表明,在激光熔覆过程中施加交变电流,可使激光熔覆层中的孔隙率降低,并能细化晶粒。

交流电磁场检测探头激励线圈的数值仿真及优化

应用ANSYS软件系统建立了交流电磁场检测(ACFM)探头激励线圈数值模型,研究了不同几何形状的ACFM探头激励线圈的感应磁场以及工件表面的感应电流分布,确定了激励电流与激励线圈结构的定性、定量关系。根据优化的激励线圈,在工件表面得到符合要求的均匀交变电流,从而为探头的研发提供了科学依据。通过对比分析可知,工件表面感应电流的均匀区域与激励线圈水平段的长度存在定量关系。

基于全相位傅里叶变换的磁调制交直流漏电电流检测方法

电力电子设备发生漏电故障时,其漏电电流为交直流复合的复杂电流信号,传统的电磁式电流检测方法、霍尔电流检测方法或双铁心磁调制电流方法均无法满足复杂漏电电流的检测要求。针对这一问题,提出一种基于全相位傅里叶变换的磁调制交直流漏电电流检测方法,采用电压型单铁心磁调制互感器进行交直流漏电电流检测,可以简化互感器结构;同时采用全相位傅里叶变换进行磁调制电流解调,可以简化解调电路结构。试验结果表明,全相位傅里叶变换有效克服了非周期采样造成的频谱泄漏问题,从而使互感器具有较高的检测准确度。

中频交变电流联合紫杉醇抗乳腺癌MCF-7细胞作用的研究

目的:研究中频交变电流联合紫杉醇抗人乳腺癌MCF-7细胞的作用。方法:将对数生长期的乳腺癌细胞分别暴露于电刺激、紫杉醇、电刺激与紫杉醇联合作用下,采用cck8法检测细胞存活率,并运用流式细胞技术分析各组实验作用下对细胞凋亡/死亡、细胞周期的影响。结果:中频交变电流(100k Hz,110m A,30min)作用MCF-7细胞后,细胞存活率为70±5.24%,联合紫杉醇(IC_(50))治疗后,细胞存活率为24±1.81%(P<0.01);中频交变电流联合紫杉醇能够增加细胞凋亡率,阻滞细胞于S期、G2/M期。结论:中频交变电流单独使用可以抑制MCF-7细胞增殖,联合紫杉醇应用时能表现出协同抑制肿瘤细胞生长的作用。

交流干扰对埋地管线阴极保护的影响

随着基础建设的加速,高压交流输电线路和交流电气化铁路对埋地金属管道产生的交流干扰日益严重。国外大量案例表明,传统的阴极保护判据无法有效抑制交流腐蚀,而围绕交流干扰和阴极保护之间的相互影响及作用机理目前尚未达成共识。本文综述了目前该方面的研究现状,包括交流干扰下阴极保护有效电位的确定,综合考虑交流干扰和阴极保护相互作用的电流密度判别指标,以及相关交流干扰与阴极保护交互作用机理的讨论,为交流干扰下阴极保护参数的选取提供参考。

中频交变电流刺激的最佳频率

研究载波频率对感觉阈值和运动阈值以及相对阈值(运动阈/感觉阈)的影响。结果发现运动和感觉的绝对阈值达到最小值所对应的频率主要取决于电极的面积大小,相对阈值达到最小值所对应的频率既与电极大小无关,也与刺激模式(脉冲或连续)无关。结论是经皮电刺激的最佳频率取决于所想达到的临床需求。

交变电流在圆柱形导体内部分布规律的简单推导

从电磁学的基本定律出发，应用叠加原理，直接得到用变型贝塞尔函数来描述的圆柱形导体内部电场、磁场及电流密度的分布规律．

以核心素养为导向 聚焦本源问题 提升高中物理复习课的成效——以交变电流复习为例

目前高中物理复习课的最大瓶颈是学生盲目刷题,陷入题海之中,无暇思考物理本源问题,结果只见树木不见森林,逐渐脱离了物理本真,这与落实核心素养的课程目标是背道而驰的.本文以交变电流复习为例,探讨了如何通过设计物理本源问题提升复习课的成效.

“交变电流”单元教学设计

"交变电流"单元的教学设计,以教学整合和学习进阶为主线,以发展学生核心素养为目标,分析交变电流由产生到输送的进阶过程.设计涉及发电机和变压器等模型的建构,融合科学探究和科学思维要素,在电磁感应的大专题内进行前后关联和拓展,实现学生思维的发展和进阶.

以课程目标为导向的课例设计新探——谈《交变电流的产生和描述》一节教学设计

本节教学设计就是基于课程目标为导向的教学设计的特点是以学生为主体、以学生的学习结果为目标,按照学生学习的认知心理过程设计教学活动;应用系统化的方案设计使教学过程处于动态的、优化的运行之中；目标导向和教学反馈把握着学习者知识、技能和态度等的变化和提高,从而保证了教学过程的有效性.

智能型多功能大额交流电流表的设计

设计了可分别测出大额交变电流有效值、平均值和峰值的仪表 ,被测电流可为正弦或非正弦 ,测量范围为十至一千安培。可直接数字显示测量结果 。

正弦式交变电流有效值的两种推导方法

物理学是一门精确科学,与数学有密切关系,在应用物理知识解决实际问题时,一般都要进行数学运算、进行数学推理,因此数学是物理学的基础。在现行普通高中课程标准实验教科书·物理选修3？2（人民教育出版社,2006年12月第2版）中,作为正弦式交变电流的电流、电压的有效值这样一个重要的结论,