期刊文献+
共找到8篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
“流体与液压传动”课程思政的教学实践与探索
1
作者 赵双 李维平 《科教文汇》 2024年第4期79-84,共6页
课堂是育人的第一阵地,课程思政建设的基础在课程,重点在思政,关键在教师,成效在学生。针对“流体与液压传动”课程的教学实际,在讲授专业知识的同时挖掘课程中蕴含的思政元素,从教学模式、思政目标、教学设计等几个方面,在课堂教学和... 课堂是育人的第一阵地,课程思政建设的基础在课程,重点在思政,关键在教师,成效在学生。针对“流体与液压传动”课程的教学实际,在讲授专业知识的同时挖掘课程中蕴含的思政元素,从教学模式、思政目标、教学设计等几个方面,在课堂教学和实验教学中有机融入思政元素,促使专业知识传授、工程技能培养与思想素质教育有效融合,提升学生工程素养、职业素养、科学素养,实现立德树人。 展开更多
关键词 流体与液压传动 课程思政 课堂教学 实验教学
下载PDF
高校工科专业课程思政的实践探索与策略研究——以“流体力学与液压传动”课程为例 被引量:5
2
作者 费烨 谢正义 +3 位作者 贾春强 张慧欣 王昆 黄子彧 《航海教育研究》 2023年第1期44-51,共8页
在深入分析工科专业课程思政建设存在问题的基础上,以沈阳建筑大学机械学院“流体力学与液压传动”课程为例,按照教育部《课程思政实施纲要》的要求,依据工科专业课程特点,提出“三结合、两融入、一联动”的课程思政实施原则,并构建“... 在深入分析工科专业课程思政建设存在问题的基础上,以沈阳建筑大学机械学院“流体力学与液压传动”课程为例,按照教育部《课程思政实施纲要》的要求,依据工科专业课程特点,提出“三结合、两融入、一联动”的课程思政实施原则,并构建“三师联动、网课融合”的协同育人模式,力求潜移默化地实现对学生的价值引领,以达到寓价值塑造于知识传授和能力培养之中的目的。 展开更多
关键词 高校工科专业 课程思政 流体力学与液压传动 协同育人
下载PDF
新工科下“流体力学与液压传动”的实验教学探索
3
作者 陈羽 王毅刚 张智明 《教育教学论坛》 2023年第13期34-37,共4页
高校新工科建设是应对新一轮科技革命和产业变革的战略行动。面对我国“双碳”目标和智能电动汽车续驶里程等关键技术指标,产业快速发展与人才匮乏之间的矛盾日益突出,兼顾理论与实践的新工科人才培养实践教学体系亟须建立。以同济大学... 高校新工科建设是应对新一轮科技革命和产业变革的战略行动。面对我国“双碳”目标和智能电动汽车续驶里程等关键技术指标,产业快速发展与人才匮乏之间的矛盾日益突出,兼顾理论与实践的新工科人才培养实践教学体系亟须建立。以同济大学车辆工程专业本科生“流体力学与液压传动”课程为载体,结合课程大纲重点和难点,探索了研讨式、虚拟式、案例式实验教学、实物式等多种形式结合的课程实验教学方式,实现学生专业素质和创新思维的培养。 展开更多
关键词 新工科 车辆工程 流体力学与液压传动 实验教学
下载PDF
流体力学与液压传动课程的课程思政探索研究
4
作者 柏宇星 刘振 +2 位作者 辛江慧 吴金国 丁立 《中国现代教育装备》 2023年第1期130-132,共3页
流体力学与液压传动课程是车辆工程专业的专业基础必修课。以该课程特点和内容为重点,分析了在该课程教学过程中开展课程思政的可行性和必要性。结合南京工程学院车辆工程专业特色,从教学目标、教学方法、师资团队和保障体系四个方面探... 流体力学与液压传动课程是车辆工程专业的专业基础必修课。以该课程特点和内容为重点,分析了在该课程教学过程中开展课程思政的可行性和必要性。结合南京工程学院车辆工程专业特色,从教学目标、教学方法、师资团队和保障体系四个方面探讨了开展课程思政的具体措施,为其他相关课程的课程思政建设提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 课程思政 流体力学与液压传动 车辆工程
下载PDF
高等学校汽车流体力学与液压传动技术课程建设探索 被引量:2
5
作者 张智明 张娟楠 +2 位作者 朱晖 王毅刚 章桐 《教育教学论坛》 2019年第40期135-136,共2页
流体力学与液压传动技术课程是车辆工程本科生的一门重要专业基础课程,是必不可少的先修课程。文章从课程建设的角度出发提出方法,力争通过各个教学环节,使学生掌握流体力学与液压传动的基本知识(基本概念、原理和研究方法)、有关的计... 流体力学与液压传动技术课程是车辆工程本科生的一门重要专业基础课程,是必不可少的先修课程。文章从课程建设的角度出发提出方法,力争通过各个教学环节,使学生掌握流体力学与液压传动的基本知识(基本概念、原理和研究方法)、有关的计算方法和必要的实验技能,具备应用流体力学与液压传动知识对实际问题进行分析和计算的能力,为后续专业课的学习和将来从事科学研究和专业技术工作打下良好基础。 展开更多
关键词 汽车专业 流体力学与液压传动 课程建设 方法
下载PDF
以能力达成为导向的《流体力学与液压传动》课程设计的教学探索与设计 被引量:6
6
作者 张袁元 颛孙随意 +1 位作者 辛江慧 柏宇星 《科技风》 2021年第1期20-21,共2页
课程设计作为课程知识综合应用的实践平台,其课程目标要以学生能力输出为导向。文章分析了现阶段《流体力学与液压传动》课程设计的不足,构建了以能力成果输出为导向的评价体系,设计了体现工程背景、专业内涵、“两性一度”的多样化、... 课程设计作为课程知识综合应用的实践平台,其课程目标要以学生能力输出为导向。文章分析了现阶段《流体力学与液压传动》课程设计的不足,构建了以能力成果输出为导向的评价体系,设计了体现工程背景、专业内涵、“两性一度”的多样化、多层次的项目训练课题。该实践环节的教学探索可以作为一般课程设计的参考。 展开更多
关键词 流体力学与液压传动 课程设计 能力输出
下载PDF
高等学校汽车流体力学与液压传动技术课程建设 被引量:1
7
作者 刘刚明 《湖北农机化》 2020年第17期76-77,共2页
汽车流体力学与液压传动技术课程是工科学生们的必修课。此项课程专业性、理论性十分强,要想让学生感兴趣,并能真正学到专业知识,就要求教师们通过不断地创新教学方式和教学环节,让学生产生自主学习的动力。因此,本文针对做好高等学校... 汽车流体力学与液压传动技术课程是工科学生们的必修课。此项课程专业性、理论性十分强,要想让学生感兴趣,并能真正学到专业知识,就要求教师们通过不断地创新教学方式和教学环节,让学生产生自主学习的动力。因此,本文针对做好高等学校学生的课程建设进行了一系列的探索。 展开更多
关键词 高等学校 汽车流体力学与液压传动技术 课程建设
下载PDF
车辆工程专业STEM课程建设与探索——以流体力学与液压传动课程为例
8
作者 柏宇星 辛江慧 +2 位作者 王玉国 吴金国 丁立 《中国现代教育装备》 2022年第11期127-129,共3页
STEM课程建设可以打破学科壁垒,培养学以致用的一流创新型人才,是高等教育发展的新趋势。以南京工程学院车辆工程专业流体力学与液压传动课程为例,以STEM课程建设理念为指导,结合地域、学校、专业特色,从培养目标、课程目标、课程内容... STEM课程建设可以打破学科壁垒,培养学以致用的一流创新型人才,是高等教育发展的新趋势。以南京工程学院车辆工程专业流体力学与液压传动课程为例,以STEM课程建设理念为指导,结合地域、学校、专业特色,从培养目标、课程目标、课程内容、教学方法、考核方式和教学团队六个方面探讨了课程建设措施。研究结果表明,STEM课程建设可以提升学生的学习主动性,培养学生的创新性思维和工程实践能力。 展开更多
关键词 STEM 流体力学与液压传动 课程建设 车辆工程
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部