浅谈新工科背景下学生复杂工程问题能力的培养——以《流体力学与流体传动》课程为例

为适应新工科背景下学生复杂工程问题能力的培养,本文以《流体力学与流体传动》课程为例,引入"学校大班授课+校企合作项目式"教学模式,从专业能力、应用能力和职业能力三个能力层次面浅谈学生复杂工程问题能力的培养,探寻与产业需求相结合,提高学生解决复杂工程问题能力和社会生存能力。

流体力学与流体传动课程复杂工程问题能力培养的探索与实践

为适应工程教育要求的复杂工程问题能力的培养。本文针对《流体力学与流体传动》课程传统教学模式存在的问题,阐述"大班授课+小组项目式教学"在《流体力学与流体传动》课程中的实施方案及实施过程。通过实践检验,该教学模式有机结合理论教学与实践教学,充分发掘学生的创造潜能,调动其学习积极性,提高学生解决复杂工程实际问题的综合能力。

思政教育和流体力学与流体传动课程教学的融合路径

流体力学与流体传动是机械工程学科的专业基础课程,也是支撑国家高精尖重大装备的关键核心技术之一。将思政元素融入课程,以核心价值引领与专业知识传授,更好地落实高等教育立德树人的根本任务。通过分析流体力学与流体传动课程思政的内涵,结合流体力学与流体传动课程专业知识特征,提出关联融合、精神融合及反相融合三种路径。流体力学与流体传动课程思政不仅提高思政教育的亲和力,也让学生在学习专业知识的同时,树立正确的价值观和使命感。