阻碍学生英语口语流利表达成因简析

我国大部分学生在进入大学时已经学了近十年的英语。他们掌握了英语基本语法和一定量的英语单词,具备了初步的英语阅读能力,但是英语听说能力相对较弱,尚不能从连贯的英语口语语流中获取准确信息,更难用英语准确、流利、得体地表述自己的思想。如何尽快提高他们的英语听说能力?本文讨论了需要注意的几个问题。

二语学习者口语表达流利度的影响因素研究——基于特定情境焦虑视角

本文基于特定情境焦虑视角,探索汉语二语学习者口语表达流利度的影响因素。首先以对外汉语口语课堂和考试情境下的真实语料为样本,基于特定的测量指标对留学生口语表达流利度进行量化测评;然后结合外语课堂焦虑量表以及回顾性访谈记录,对比分析不同情境下口语表达流利度与焦虑情绪的相关性。据此提出针对二语学习者语言表达情境焦虑的干预策略,为营造可以有效提升口语实用能力的课堂环境提供参考性意见。

绘本教育对儿童早期语言表达流利度的作用

绘本教育有助于提升儿童早期语言表达的流利度,在增强逻辑思维能力和口头表达能力方面具有积极影响。在绘本教育的过程中应注意绘本的选择及家校配合,以有效发挥绘本的上述作用。

第二语言口语认知流利性对口语能力的预测作用

本研究通过实验考察第二语言口语认知流利性对口语能力的预测作用,并将之与口语表达流利性的预测作用进行对比。实验选取50名韩国汉语学习者作为研究对象,通过组句和范畴判断任务获取两个认知流利性指标——组句加工反应时和注意转移消耗的数据,通过看图说话和口语测试任务获取两个表达流利性指标——语速和平均语流长度的数据,并采用分层回归分析的方法考察两类指标对口语成绩的预测作用。结果表明,口语认知流利性能够有效地提高对第二语言口语能力的预测力,而且比表达流利性具有更高的预测贡献度。