流程清单教学方式在心内科护理带教实践中的应用

目的:探讨流程清单教学方式在心内科护理带教实践中的应用效果。方法:选取2018年1月至2021年1月62名心内科实习护士作为研究对象,按照带教方法分成实验组和对照组,各31名。对照组采用传统带教方式进行护理教学;实验组采用流程清单教学方式进行护理教学。评价两组带教效果,记录两组护理缺陷发生率和带教满意度。结果:实验组实习护士理论成绩、操作技能以及管床质量评分高于对照组(P<0.05)。实验组护理缺陷发生率低于对照组,带教满意度高于对照组(P<0.05)。结论:流程清单教学方式应用于心内科护理带教实践中具有较好的效果,值得应用。

流程清单教学方式优化心内科护理带教考核成绩评分的效果观察

观察流程清单教学方式对心内科护理整体带教考核的成绩评分影响。方法 回顾性选取2022年9月起至2022年3月期间至本院心内科展开实习的护士共88名纳入研究,按照电脑随机抽取的形式氛围观察组以及常规组,每组44名。常规组以传统的基础带教形式展开护理教学,而观察组则通过流程清单教学形式完成带教,对比观察两组实习护士最终考核结果。结果 ①观察组在管床效率、实操技能以及理论成绩和综合素质方面较之于常规组均显著更高,组间基础比较具有一定统计学差异(P<0.05);②观察组对于问题发现、解决以及团队协作等方面较之于常规组更为显著,组间对比差异存在一定统计学意义(P<0.05);③观察组整体带教评价较之于常规组均显著更高,组间基础比较具有一定统计学差异(P<0.05);④观察组整体满意度明显高于对照组,组间基础比较具有一定统计学差异(P<0.05)。结论 将流程清单教学形式应用于医院心内科护理带教中,可以促进护生最终考核成绩以及评价满意度进一步提升,效果十分显著,值得展开大力推广并应用。

流程清单教学方式在护理学专业学生留置针穿刺实习中的应用

目的探讨流程清单教学方式在护理学专业学生留置针穿刺实习中的应用效果。方法选取2016年7月至2017年6月在北京协和医院耳鼻喉科病房实习的护理学专业52名学生为研究对象,采用随机数字表法将其分为两组,试验组25名学生,对照组27名学生。在留置针穿刺教学中,试验组采用流程清单教学方式,对照组采用传统教学方式。教学结束后,分别对两组学生操作进行评分,并对试验组学生进行流程清单教学效果的问卷调查。结果试验组学生操作成绩为[44(39,46)]分,对照组学生操作成绩为[40(34,43.5)]分,其差异具有统计学意义(Z=2.062,P<0.05)。试验组学生对流程清单教学方式的评分平均为8.76分,并认为最有帮助的使用阶段是实习第二周[72.0%(18/25)]。结论留置针穿刺中采用流程清单教学方式有助于提高学生留置针穿刺水平,学生也比较认可这种教学方式。