深文浅读说

语文教材中的许多经典文本意蕴丰富,含义深刻,令教师觉得难读难教。面对这样的文本,教师可通过多读细读、文体辨析等途径,将原本处于恐慌区的文本转为学习区的文本;对于有些文本,甚至可以降低教学目标,浅化理解意蕴,实现深文浅教。