李健：喧嚣时代的浅唱者

“生活家”、“音乐诗人”、“君子”、“温润的逆流”……每一篇写李健的文章,都在试图用与浮躁、通俗相反的词汇来描述他,描述他的特别.

燕赵大地上的浅唱低吟

蒸赵自古多慷慨悲戢之士，生于斯长于斯求学干斯的敦从12岁起便有一种怀才不遇乏感。然后有一天，我突然意识到自己并不是那个埋没于草莽整天击筑而歌的离渐离的后人，

浅唱

不经意间，生命已经转过了二十个圈。又是一个新年，我是否可以自以为富有沧桑感地说：“又一年过去了。”然后怕是要留下一声叹息来应景吧!最好是在夕阳下，漫天的云霞会让这氛围显得更惆怅些。呵呵!我在想什么啊!

轻吟浅唱小时光

忘了是从什么时候，开始喜欢反复翻看心里点点滴滴的过往。总觉得，记忆一页页地在脑海里重现，鲜活呢，永存呢。

风的轻吟浅唱

风在阳光中 轻吟浅唱 蔷薇爬上枝梢 孤独的鸟儿

轻吟浅唱

撑一把碎花的长柄伞，走在光滑而长着苔藓的青石板路上，细碎的雨滴打在一块块砖瓦上，旋转着伞柄，看着聚集的水珠肆意飞出，世界突然就安静了。

浅唱90后

流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，逝去的是纯情与浪漫。不记得多少雨飘在胸前，多少风响在耳畔，只记得沧桑早已漫进了我的心，爬上了我的脸。

浅唱

天上的星星受了伤／没有了钻石的光芒／CD里的浅唱做发氤氲的迷茫／幻想有一双翅膀何以带我去任何地方／带着美丽的梦舭风雨中像鹰般坚强／每个人的背上／都有一双隐形的翅膀／会带着心去流浪／目标是远方僦不要逃避风浪朋B风浪是彩虹妆后的模样／黑白交错的琴键上般有人停下来悲伤腥起疲惫的行囊／

一路浅唱上高山

一行人，沐浴着冬阳，融进葱葱青青的山野，一个好思者无意滋生出一个感念，说，读得祖国好些边远的河山，古来好多文人骚客往往视他们为人间梵净，若去攀藤扯葛登那云山丽水，自会有那等别样空灵的水墨情味。一笑一颦间，大家以泉子当酒，一口醇定，笃定一个没有公务的时光，决意去那个叫高山的境地，搞一次高山田园徒步采风……

一路浅唱，一路花开

轻触时光，一些念想，若雨，滴落心间；一些梦，若云，时隐时现。指间的温度，滑过静好的岁月，任一剪相思，打湿了心灵深处的晓月翩跹!

谁在浅唱谁的流年

风很凉，却能使我的记忆苏醒。月光很美，就像一杯醇的牛奶．

浅唱那些没人能听得懂的悲伤

2007年的夏天，我用美术刀在自己光洁的胳膊上刻下了三个字。当锋利的刀尖在皮肤上划过的那一刹那，我轻轻地笑了。然后，笑声逐渐变大。最后，化成眼角的泪滴。

古老岁月中的浅吟轻唱

铁城四面萦绕着青山，中央贯穿着溪流。因此，这里的雨是灵逸的，幽奇的。有时，它在蒙蒙之中透出一拣隐隐的嫩绿，有时它在茫茫之外露出一团淡淡的浅红。细雨霏霏，微风轻拂，庭院中那几裸石榴树颤动着枝叶，昔日的泥土墙又在我外婆的故事里慢慢清晰了。

小学语文课堂“美读”指导策略

美读是诵读的最高层次。在诵读指导的过程中,结合学生的实际,把"美读"指导分为三个层次:出于口——于初读时吟哦讽诵;思于心——于品读时轻吟浅唱;发于情——于熟读时密咏恬吟,逐层递进,循序渐进,就能使文章"与我为化,不知是人之文,我之文也",从而达到事半功倍的效果。

碟海黄金眼

浅唱岁月 永恒的莫斯科 爵士红伶——安妮塔·欧黛 肖斯塔科维奇No．8号交响曲 工作时光

小村之恋

我出生在一个小山村。那儿没有奇花异草,没有名胜古迹,更不曾听闻文人墨客的咏叹与古老美妙的传说……可是,那儿有我的欢笑,有我的泪水,更有我亲爱的家人与朋友。无论我是快乐还是悲伤,是成功还是失败,小村都会像慈祥的母亲一样,张开温暖的双臂,轻轻地拥我入怀。小村会说话:山会说话,水会说话,甚至一草一木、一鸟一虫,都在我短暂又漫长的童年里喁喁私语,浅唱低吟……