生态语言学习动机的生态效应研究——基于网络语言学习中心的访问数据

基于对生态可持续性发展的考量,语言学习动机可以划分为浅层生态动机与深层生态动机,两者对教育生态都会起到一定的生态效应,特别是浅层生态动机。本文以广州民航职业技术学院2012—2013年度网络语言学习中心的访问数据,研究浅层生态动机的生态效应特征,分析其所引发生态系统内部的协同进化等效应。根据动机及其引发的生态效应,语言学习应该致力于发展深层生态动机,构建高品质的语言学习环境。

生态学视野下高职语言学习动机成因研究

在语言学习生态中,作为学习生态主体的学生处于中心地位。基于深层生态学的相关理论,对语言学习动机进行深层生态与浅层生态的区分,以航空机务工程类专业高职学生为例,通过对高等教育生态系统中语言学习生态的生态主体的语言学习动机进行调查研究,探析语言学习生态中语言学习动机的形成原因,以期能促进生态主体在语言学习生态中的可持续发展。