浅浅之道:试析肖培东的语文教学理念

“浅浅地教语文”是肖培东发出的语文教学宣言。“浅浅地教”包括坚守、回归、朴素、真实四层含义,重视基于学生对文本的真实体验堆积起来的扎实和丰厚,强调在朗读中对祖国语言文字的亲近和坚守,对学生真实学情的尊重,对语文诗性品质的敬畏,以及对语文教学艺术不懈的探索。

中职语文要低难度高品位浅浅地教

为了实现职业学校语文教育“为培养高素质劳动者服务”教育目标,中职语文必须要继续加强学生文学文化底蕴的培养。根据中职语文教学大纲“具有初步的文学作品欣赏能力”的规定,坚持“低难度、高品位”的教学思路,是中职语文课堂教学的方向。降低课程难度,学简单的知识,选择高品位文学作品,欣赏高水平的美,运用平淡易操作的教学方法,浅浅地上好中职语文课,有效地培养学生正确理解与运用祖国语言文字的能力。

被海峡隔断的浅浅乡愁

乡愁——余光中小时候

《浅浅地快乐》赏读

【原文再现】浅浅地快乐崔鹤同日本作家多田洋七,小时候家里极贫穷。有一次,他到朋友家玩,看到万圣节时才有的、用西瓜皮做的面具,很喜欢。朋友见他赞不绝口,就把那西瓜皮面具送给了他。他喜不自胜,很郑重地抱回家给外婆看。外婆说:"哦,很有意思。"晚上睡觉时他把西瓜面具放在枕边,打算第二天带到学校向同学们炫耀。可是,第二天早上醒来,他发现枕边的西瓜皮面具已经无影无踪了。

强化学习下浅充浅放充电策略AGV调度研究

针对自动化集装箱码头自动导引车(AGV)调度中的充电问题,考虑浅充浅放充电策略构建了混合整数优化模型。该模型以最小化AGV最终完工时间为目标,在考虑AGV电池电量变化以及AGV不同状态耗电差异的约束下,利用AGV空闲时间和一个作业循环结束时间补电,减少AGV充电次数,进而减少总完成时间。模型采用Wolf-PHC强化学习进行求解,并分别与GAMS求解器、Q-learning算法及遗传算法(genetic algorithm,GA)求解结果进行比较,以验证模型的有效性和算法的优越性。算例分析表明在浅充浅放充电策略下AGV利用效率较高,且Wolf-PHC与GA的结合对模型求解效果更佳。

肖培东“浅而不浅”语文教学艺术探析

肖培东老师的语文课具有以学生为主体、紧扣文本、由浅入深的特点。他的课看似浅、实则深。所谓浅,就是要回归课文本身,回归朗读,重视对语言的品读,从语言文字中挖掘问题,引导学生学习,使学生能够理解语言文字。所谓深,就是品读语言背后的情感与意蕴,唤醒学生的语言表达天赋,提高学生的语言文字应用能力,从而提高学生的语文素养。肖培东的教学艺术对于改变当前中学语文教育中刻意求深的烦琐化、复杂化教学现象具有一定的纠偏意义。

不良地质条件下浅埋偏压软岩隧道施工技术分析

本文基于望城区普瑞隧道的案例,探讨了在浅埋偏压软弱围岩和高地下水位环境下大断面隧道施工的难题与挑战。针对地质困难和围岩问题,采取了多项技术措施确保了施工安全和品质。本工程采用了新颖的支护钢拱架技术,加速了工程进度并提升了支护稳定性。对施工过程中的主要难题进行了深入分析,通过改进与优化大断面隧道的开挖施工技术,成功克服了本隧道在不利水文地质条件下的施工难题。

为什么我想浅浅地教语文

＂浅浅地教语文＂是肖培东老师的语文教学追求,这一追求产生于现实的语文教学语境,是基于对语文教学教得太花、教得太活、教得太深、教得太宽和教得太浮现状的教学思考。回归常识,是对语文教学的理性追求。通过＂浅浅地教语文＂,教师能把握语文教学的实质,遵循语文教学的规律,脚踏实地地指导学生读好书、练好字、说好话、写好文,这些才是语文的根本。

浅海活塞压入取心工艺研究

活塞压入取心工艺采用钻井液静压力作为动力,岩心内管直接插入地层完成取心,避免钻井液直接冲刷岩心,没有钻具回转对岩心造成的影响,该工艺方法可以大大提高海洋浅表软弱地层的岩心采取率和岩心采取质量。国外海洋科学钻探中对该类型钻具进行了研究应用,取得了良好的使用效果。通过对活塞压入取心工艺的研究,取得设计和使用经验,解决活塞压入取心工艺的关键问题,形成针对海底表层取心的工艺方法,为海洋钻探提供技术支撑。

熟石灰对低洼盐碱地浅层渗透水水质的影响

重碳酸盐碱度的低洼盐碱地浅层渗透水中 ,加入一定量的熟石灰后 ,其总碱度、硬度、钙 ( Ca2 + )含量均有不同程度的下降 ,在一定范围内 ,随着熟石灰浓度的增加 ,其下降幅度越明显 .p H值随着熟石灰浓度的上升而上升 ,但上升的极限值小 ,当熟石灰浓度达到 2 50 mg/ L时 ,其最大 p H值为 9.6.

立足对话 浅浅教学(上)

教学的发生是在对话中完成的。基于有效的对话展开教学,课堂才会深入浅出,化难为易。引发对话,需要创设对话情境;在对话之中,教师需要捕捉生成时机,促进学生思维进阶。此外,对话还应激发学生主体意识,培养语言感性。这些,都需要尊重学生的"前理解"体验,顺势而发,因势象形。真正的对话,与回归语言的感性之美应是同时的,在对话中回归言语感性是走向心灵柔软的契机。

浅到妙处自然深 生本语文才是真——以肖培东老师的《怀疑与学问》一课为例

教育部审定的中学语文统编教材把阅读单元课文划分为"教读"和"自读"两类。教读课实施的重心在哪里、方式如何把握、深浅怎样控制等问题是每一个施教者备课时必须要慎重考虑的。肖老师根据学生身心发展规律,从把握文体特点备教、夯实语言的建构与运用、推进思维的发展与提升、贴近学生阅读初感施教等方面浅浅地教,却带给学生深深的体验。

呼吸科老年病人浅静脉留置针封管方法的比较及应用

目的：比较两种浅静脉留置针封管方法在呼吸科老年病人中的应用效果。方法：选择我科102名老年病人（60岁及60岁以上）使用浅静脉置管，随机分为2组，对照组51例采用10u/ml肝素钠封管液5ml脉冲式正压封管。实验组51例采用BD福莱喜预冲式导管冲洗器5ml脉冲式正压封管。结果：对照组35例留置时间24-48小时，10例留置时间72小时，6例留置时间96小时；实验组33例留置时间24-48小时，15例留置时间72小时，3例留置时间96小时，两组留置时间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：采用肝素钠封管液封管较采用BD福莱喜预冲式导管冲洗器封管留置时间长。

浅-中-浅低温高钾氧合血对心肌保护的临床分析

目的通过临床随机对照试验,比较浅-中-浅低温高钾氧合血与高钾氧合冷血对心肌保护的作用。方法将20例心脏瓣膜病患者,随机分成两组:采用自配含5%KCI的停跳液与氧合血按1∶50左右比例配成浅-中-浅低温高钾氧合血经冠状动脉顺行灌注(实验组),氧合血与St Thomas停搏液按4∶1混合成高钾氧合冷血经冠状动脉顺行灌注(对照组)。观察体外循环时间,升主动脉阻闭时间,自动复跳率、强心药使用时间、机械通气时间、ICU停留时间。结果两组在观察体外循环时间,升主动脉阻闭时间无差别(P>0.05),自动复跳率实验组明显高于对照组(P<0.05),强心药使用时间、机械通气时间I、CU停留时间方面,实验组明显低于对照组(P<0.05)。结论在心肌保护方面浅-中-浅低温高钾氧合血优于高钾氧合冷血。

颞浅动脉-颞浅筋膜-脑贴敷术治疗烟雾病疗效观察

目的：探讨颞浅动脉-颞浅筋膜-脑贴敷术治疗烟雾病的有效性及安全性。方法回顾性分析2005年至2014年运用颞浅动脉-颞浅筋膜-脑贴敷术治疗的31例烟雾病患者的临床资料。结果31例患者共行36侧半球手术，术后随访6~59个月，平均20个月；临床预后优秀或良好26例（83.9%）。22例术后6~45个月（平均17个月）复查脑血管造影，血供重建效果良好12例（54.5%）。术后发生脑梗死、硬膜下血肿及头皮缺血各2例，均未遗留神经功能障碍，只有1例遗留术区头发生长障碍。结论颞浅动脉-颞浅筋膜-脑贴敷术是治疗烟雾病安全、有效的方法。

“简化”旋髂浅动脉穿支皮瓣在舌癌术后缺损修复中的应用

目的:探讨仅解剖旋髂浅动脉(SCIA)浅支作为血管蒂的"简化"旋髂浅动脉穿支(SCIAP)皮瓣在舌癌术后缺损修复中应用的可行性及治疗效果。方法:6例舌癌患者术中制备SCIAP皮瓣时舍弃SCIA深支,仅解剖浅支作为皮瓣的血管蒂,并以之修复病灶切除术后的舌缺损。术后随访3~6月评价修复效果。结果:6例患者均存在SCIA浅支。切取SCIAP皮瓣的平均面积为41(24~54) cm~2,血管蒂平均长度为6.5(6.0~7.5) cm。SCIA浅支平均管径为0.9(0.5~1.2) mm,旋髂浅静脉平均管径为1.6(1.0~2.0) mm。5例SCIAP皮瓣修复成功,术后复查皮瓣形态佳,口腔功能恢复良好。1例因术中血管危象导致SCIAP皮瓣修复失败,术中更改为左前臂皮瓣修复舌缺损,并将SCIAP皮瓣修成全厚皮片修复前臂供区缺损。所有患者髂部术创拉拢缝合,均达成一期愈合,且术创瘢痕隐蔽。结论:“简化”的SCIAP皮瓣制备过程简单,足以胜任一般的舌癌术后缺损修复,且髂部供区瘢痕隐蔽,并发症少,具有一定的推广价值。

高中语文:深文不可浅教,浅文不必深教

针对时下流行的观点"深文浅教""浅文深教",本文提出了自己的见解:对于高中语文,深文不可浅教,浅文不必深教。本文先界定了"深文""浅文"等几个概念,然后从教学对象的区分、高中教材的难度、深文与浅文客观存在的意义和深文与浅文各自的教学价值四个方面对观点加以论述。最后从文本、作者、教师和学生四个角度重点阐述如何深文深教。

苏达盐渍土种稻“浅晒浅湿”型节水灌溉栽培技术

在苏达盐渍土区采用节水灌溉栽培技术种稻,要综合考虑苗情、土壤含盐量、土壤pH值、天气、田间水质等多方面因素,因地制宜。苏达盐渍土灌溉水层的深浅直接影响盐分的动态规律,适时采用浅水灌溉,可促进水稻生长、发育,减少盐碱危害,节本增产。

浅埋偏压软岩段大断面连拱隧道施工技术研究

该文以长沙市望城区普瑞隧道为依托,针对大断面隧道在浅埋偏压软弱围岩以及高地下水位条件的施工难度,以及建设要求高、工期紧、施工地质条件复杂等特点,通过优化大断面隧道开挖施工方法,提高施工效率,同时对施工重点难点进行具体分析,采取一系列的技术措施解决了大跨度双连拱隧道在不良水文地质条件下施工的技术难题。

例谈《浮力》教学中的“浅入浅出”

在课堂教学中,时常会出现教师把简单的问题复杂化的现象。文章以苏科版八年级下册《浮力》一节为例,在认识浮力、测量浮力、探究浮力、计算浮力这几个环节中分别举例对比,说明如何用"浅入浅出"的方法帮助学生更容易地掌握相关知识。