语文教学中的“浅阅读”现象解析

语文教学中的"浅阅读"是指对文本的阅读停留于表层,缺乏深度的思考、感悟、咀嚼和品味,呈现出表层化、碎片化、泛语文化、随意化、娱乐化、感性化、功利化、时尚化等倾向;造成语文教学中"浅阅读"现象的主要原因是语文教师对新课程理念、标准的误解、误读和社会"浅阅读"现象的不良影响。

“浅阅读”时代编辑的坚守与应对

阅读决定着一个民族思维的深度和高度,"浅阅读"占主导地位的阅读趋势将导致文化泡沫取代真正的精华。编辑应自觉承担起引领民族文化发展走向的重任,坚持"深阅读",做好"深出版"。

“深阅读”与“浅阅读”

在分析"深阅读"与"浅阅读"基础上,说明两种阅读方式并非势不两立,提出图书馆既要倡导"深阅读",也不排斥"浅阅读"。

再论图书馆如何积极应对“浅阅读”读者群体

阐述了"浅阅读"读者群体大量存在的历史必然,介绍了"浅阅读"群体的需求特色,提出了图书馆应对"浅阅读"读者群体的服务策略。

“浅阅读”争辩的文化内涵是什么

学术界围绕着浅阅读与深阅读现象展开了多年争论。双方争辩的焦点在于浅阅读是释放了人类的正能量还是负能量。浅阅读的流行,体现了消费主义、后现代思潮向文化领域的渗透,也是大众文化抵抗精英文化的一种表现形式,同时表征着视觉文化正在取代印刷文化。浅阅读可以成为人们获取信息的重要方式,但获取知识则应该通过深阅读。培育人们利用新媒体进行深阅读的习惯是十分重要的。沉迷和依赖浅阅读是有害的,因为浅阅读的流行正在摧毁人类建立在书写印刷文化之上的怀疑精神、思考能力、理性思维,人类文化的深度模式将被平面模式所取代。

“浅阅读”时代高校图书馆的“深阅读”服务——以“北大读书讲座”为例

数字化时代,大学生的阅读行为多为"浅阅读",普遍缺乏系统性的"深阅读"以及相关引导,高校图书馆可以在这方面提供更多的服务。以"北大读书讲座"为例,介绍了北京大学图书馆如何通过阅读讲座这一载体,激发和推动大学生的"深阅读",并指出:高校图书馆"深阅读"服务是在倡导阅读基础上的更高更深层次的服务,具有主题性、系统性、层次性和不可替代性。创新与发展"深阅读"服务,培育阅读服务品牌,是未来高校图书馆开展阅读服务的主流方向。

“浅阅读”背景下的图书馆延深服务

二十一世纪的社会已进入了信息泛滥、知识爆炸的新时代,而生活和工作节奏的加速,又使得人们的阅读时间呈现碎片化状态。而阅读载体则经历了从纸质到电子的急剧转型,文字已经从白纸黑字转移到光电屏键上,依附于计算机、手机、PDA/MP4/电子词典等数字设备的像素中，并在瞬间以缤纷的色彩闪现在屏幕上。这些社会的和技术的新因素，

对近两年图书馆界关于“浅阅读”问题研究的述评

"浅阅读"方式的研究,是近两年"图书馆与社会阅读"论题关注的焦点之一,图书馆界对"浅阅读"基本上是持否定态度。笔者认为,"浅阅读"不是所谓的"勿需思考"、"浅显浏览"的阅读方式和阅读习惯,也不存在所谓的"危害严重"的社会问题,它是当代读者积极应对海量信息的一种阅读方法。为此,图书馆应贯彻落实《图书馆服务宣言》精神,实施人性化、个性化的有效服务,为读者自由方便地利用文献创造条件。

“浅阅读”时代图书馆的应对策略

本文分析了"浅阅读"与"深阅读"的辩证关系,针对网络环境下的"浅阅读"趋势,对图书馆如何应对"浅阅读"趋势进行了探讨。

“浅阅读”概念界定及相关辨析

浅阅读现象已引起社会各界的广泛关注,尤其是在出版、图书馆等文化领域。从概念上合理界定这一具有广泛影响的文化现象,对于阅读推广工作、正确认识和看待历史上的类似阅读现象、减少不必要的误解和偏见等具有重要意义。从"阅读"的概念着手、从"深"与"浅"的角度着眼,尝试对浅阅读和深阅读的概念进行了新的界定,对相关问题加以辨析,并指出浅阅读具有时代性、可转化性、信息媒介与时间跨度上的双重广泛性等特征。

移动阅读如何走出“浅阅读”困境

移动阅读是当下一种非常流行的阅读模式,而且具有良好的发展前景和广阔的发展空间,但移动阅读也被看做浅阅读的代名词。笔者在借鉴已有成果的基础上对移动阅读与浅阅读作了解读与剖析,并在此基础上给出了移动阅读走出浅阅读误区的方案。

为“浅阅读”与“功利性阅读”再辩

近一年来,图书馆界关于"浅阅读"与"功利性阅读"问题的研究已渐渐引起争议。在探讨过程中,学者们忽视了这两种阅读方式在推进社会进步、开发智力资源、加速人才培养、增强悦读情趣等方面的社会功能;忽视了它们是当代读者最常见的、最有效的阅读方式和正常的阅读习惯。因此,图书馆应该坚持客观公正的态度,对其尊重、肯定、引导。

“浅阅读”不应遭遇“深谴责”

文摘"浅阅读"现象是社会文化发展的重要标志之一,也是当代阅读的有效形式之一;它对人的智力发展有着积极的促进作用。"浅阅读"本身不具有社会的、伦理的、道德的属性,不存在所谓的严重危害。对读者的"浅阅读"现象,我们应持欢迎的态度,并认真研究其行为规律。

应对读者的“浅阅读” 图书馆需要“深服务”

指出了"浅阅读"的含义与特征,分析了"浅阅读"现象产生的社会背景,阐述了对"浅阅读"的辩证认识,提出图书馆应对"浅阅读"需要深入服务的策略。

从勒温的场论探讨图书馆如何应对高职生“浅阅读”群体

从勒温场论的两大因素即个人因素及环境因素出发,分析了影响高职生"浅阅读"行为的各种因素,探讨了图书馆应对"浅阅读"工作的一些服务对策和措施。

在“浅阅读”中延“深”

"浅阅读"是具有人文价值的有效阅读形式,它的存在有多方面的必然性和局限性,否定与排斥"浅阅读"对提高全民阅读率是不利的,正视"浅阅读"的存在、挖掘它的价值、引导其发展方向才是学术界最值得深思的问题。

“浅阅读”带来的社会风气的思考

"浅阅读"越来越在社会中形成主要的阅读方式,而这种方式也使得社会风气变得浮躁、浮华,"浅阅读"确实有其适应现代快速发展的社会,但不能因此让大众失去"深阅读"的习惯,失去社会沉稳的根基。

图书馆如何积极应对“浅阅读”读者群体

论文通过最新数据说明"浅阅读"读者群体日益增多的现状,分析其产生的原因,指出其需求特征与需求类型,并提出一些相应的服务对策与措施。

“浅阅读”时代的学术出版之路

“浅阅读”时代的到来，既给学术出版带来了严峻的挑战，也给学术出版带来了新的发展机遇。我们既要顺应这一时代潮流，推出更多符合读者新品位、满足读者新需求的通俗类学术书，又不能随波逐流，将严肃类学术书庸俗化、低俗化。我们在提升严肃类学术书图书质量的同时，应注意加大市场营销力度，走出一条新时代的学术出版之路。