“数字化实验与传统实验”融合的思考——以“测定电池的电动势和内阻实验”为例

数字化实验系统拥有强大的数据采集和数据处理能力,与传统实验融合,取长补短,可以极大地促进学生物理实验能力的提升.以＂测定电池的电动势和内阻＂为例,说明如何利用数字化实验系统优化高中物理实验,实现传统实验与数字实验的深度融合.

学生《测定电源电动势和内阻》研究性学习的成果部分展示

人教版选修3—1第二章《恒定电流》中比较重要的内容是几个电学实验，而这些实验中，难度最大的是实验《测定电源的电动势和内阻》．

测定电池的电动势和内阻实验传统与数字化实验教学模式有效融合研究

中小学电学传统实验是发展最为成熟、形式最为丰富的实验教学模式,而数字化实验教学模式是时代发展和科学技术变革的新生产物。通过对学生实验“测定电池的电动势和内阻”两种实验模式的对比,从教材编纂主旨、课程设置进程和时代发展需要三个维度论述了两种实验教学的有效融合。

《测定电源电动势和内阻》实验的误差分析方法

测电源电动势和内电阻的实验是高中物理的一个重要实验，也是恒定电流一章的难点，更是高考实验考查的一个热点，本实验的误差分析在考试当中经常考查．对学生来说有一定难度．下面就以《普通高中课程标准实验教科书物理》（选修3-1）中提到的方法用三种不同的分析误差方式进行详细分析对比。

用图象法处理《测定电源电动势和内阻》实验数据的几种类型

《测定电源电动势和内阻》实验是电学的重要实验之一，是高考命题的热点内容，2006年江苏卷、2006年广东卷、2006年天津卷、2007年四川卷均对利用图象处理实验数据作过考查．用图象法处理数据具有直观、误差小等优点，现将其几种常见类型总结如下．

《测定电源电动势和内阻》实验中系统误差的分析及处理

1．如图1（A）用伏特表、安培表、滑线变阻器各一个，以待测E、r为对象，安培表接在伏特表外（以下简称外接法）。

“电源的电动势和内阻的测定”实验的误差分析

1实验原理 由闭合电路的欧姆定律E=U+Ir,测出两组路端电压和电流,即有E=U1+I1 r,E=U2+I2 r,可得E=U1I2-U2I1/I2-I1,r=U2-U1/I1-I2.需要测定的物理量为U和I.

测量电源电动势和内阻的方法及误差分析

《测定电源电动势和内阻》实验是电学的重要实验之一，是全国各地高考命题的热点内容之一．由于完成本实验的方法很多，而且电表有内阻，每种方法都存在一定的系统误差，但是误差的情况不一样，每届到这个地方，不仅学生束手无策，老师也感到有点头疼．下面就这几种测定方法及其误差进行分析、比较和总结．

测电源电动势和内电阻的常见图像处理的方法

本文从高考物理命题出发,介绍了几种常见测定电源电动势和内阻的图像处理办法。

高中电学实验滑动变阻器选择释疑

根据安全、准确、科学方便的实验原则,结合笔者在长期实验教学中的实践经验,利用数学工具,用定量的方式,分别阐述了在高中物理伏安法测电阻、测定电源的电动势和内阻、半偏法测电阻实验中,不同规格滑动变阻器的选择原则.

挖掘教科书例题功能,通过实验发展科学思维

本文针对物理教科书例题应用缺失的现状,强调例题功能的重要性,结合例题与实验探究的拓展教学为主要题材展开,重点阐述如何把例题与实验探究教学相结合,体现物理模型源于现象,解释现象的功能,展现物理知识的独特魅力。