利用虚拟测控平台改造传统测控仪器

本文论述了虚拟测控的概念,提出了利用虚拟测控平台改造传统测控仪器的方案。文中包括测控平台的硬件框架、测控平台的软件构成以及正在进行的研究工作。

测控仪器设计课程案例式专题教学法研究

本文针对案例教学法的实施和特点展开讨论,结合测控仪器设计的课程特点,探讨研究了案例式专题教学法在测控仪器设计课程的教学实践。总结了案例教学法在教学实践活动中可以激发学生的创新和解决问题的能力等多个有益效果。同时,该教学法紧贴课程大纲,设计典型的案例专题,能够做到知识点相辅相成,重点突出。实践表明该教学方法可以提高学生学习的积极性,使学生的实践和创新能力得到显著提高。

嵌入式无线网络化测控仪器关键技术研究与实现

嵌入式网络技术是保证测控仪运行质量的关键性技术,本文深入分析了嵌入式网络技术在测控仪领域的具体应用,并就技术的关键性组成因素进行了分析研究,使得网络化监控体系能够适应关键性技术的应用要求。

嵌入式测控仪器图形界面设计

具有图形界面的嵌入式测控仪器正被越来越广泛地应用。论文在详细分析uc/GUI原理的基础上,着重介绍了GUI在嵌入式测控系统多任务环境下应用的软件接口,并以实时操作系统uc/OS上实现图形化用户界面为例,介绍了在基于ARM的测控仪器上的移植过程。文中给出了应用实例。

SPI总线在智能主动测控仪器中的应用

为满足测控仪器微型化的要求 ,在设计硬件时采用串行总线接口方案。文章以X5 0 4 5芯片在智能主动测控仪中的应用为例说明SPI总线的工作原理。

提高测控仪器设计课程教学质量的探索与实践

本文针对测控仪器设计课程教学的特点,结合教学过程中遇到的问题,从教学模式、教学内容、教学方法等方面进行了探索与实践。结果证明,采用新模式和新方法培养的学生学习热情高,能进行基本的测控仪器的设计和研发,实践能力和创新能力得到大大提升,提高了教学质量。

项目驱动法在测控仪器设计课程中的应用探讨

测控仪器设计是一门比较难教难学的专业课程,为改善教学效果、增强学生的实践动手能力,在教学过程中引入项目驱动教学法,介绍了项目驱动法在测控仪器设计课程教学中的实施情况。实践表明,项目驱动教学法应用于测控仪器设计课程教学中,突出了学生在学习过程中的主体地位,使学生更有针对性的学习,综合运用专业知识的能力得到了提高。

个性化任务在《测控仪器设计》教学中的应用

针对《测控仪器设计》课程教学存在课程知识缺乏有效载体、难以激发学生学习积极性的问题,提出了个性化任务辅助的教学方法。通过设置个性化任务,以特定仪器设备为任务载体,使课程知识在任务载体上得到有机融合,加深学生对理论知识的认识并激发其学习兴趣。

课程思政背景下工科专业课课程目标的构建及达成——以“测控仪器设计”课程为例

为落实立德树人的根本任务,切实贯彻执行《高等学校课程思政建设指导纲要》,针对测控技术与仪器专业核心课"测控仪器设计"现行课程目标存在的问题,从顶层设计入手进行课程目标的重构设计,构建了"知识—能力—思维—价值"四位一体课程目标,详细阐述了教学内容对知识目标、能力目标、思维目标和价值目标达成的支撑,旨在实现知识传授、能力提升、思维培养和价值塑造四个维度的有机统一,以培养新工科背景下测控技术与仪器领域德才兼备的优秀人才。

利用虚拟测控平台改造传统测控仪器

本文论述了虚拟测控的概念 ,提出了利用虚拟测控平台改造传统测控仪器的方案。文中包括测控平台的硬件框架、测控平台的软硬件构成以及正在进行的研究。

玻管外径及壁厚自动测控仪器的研制

介绍了一种由SDT工业控制计算机、光学系统和CCD传感器组成的新的玻管外径壁厚自动测控仪器 ,讨论了系统的工作原理和设计特点 ,给出了检测电路系统和测量结果。

便携式测控仪器中非标准键盘与工控PC接口的一种方案

提出了一种在便携式测控仪器系统中非标准键盘和工业控制计算机接口的一种方案 ,给出该方案的关键技术 ,通过与其他方案的对比 ,证明该方案具有简单实用的特点 ,实际工作证明了该方案的可行性及实用性。

塔吊群交叉作业安全防护智能测控仪器

本发明公开了一种塔吊群交叉作业的安全防护智能检测仪器。该仪器由多套终端设备和一台地面控制台构成，终端设备设置在每台作业塔吊上。该仪器制造成本低、功能强、精度高、速度快、操作方便，适用于平动式塔吊群交叉作业的安全防护。其中包括：交叉作业塔吊间的防碰控制、交叉作业区内工作塔吊的数目控制、塔吊与周边楼宇的防碰控制、塔吊工作区域的范围限定、塔吊工作的限速控制和塔吊的力矩保护等6种功能。同时还提供塔吊群实时运行状态和工作参数的现场显示和远程监控服务，群内塔吊数可达到10台，每单台塔吊作业区内的限制区域及楼宇防护可达到5处，系统响应时间为50-500ms，并可根据需要，随电台波特率的提高而进一步缩短。

围绕仪器核心特性的测控仪器设计教学内容设计

测控仪器设计课程是仪器类专业的核心课程之一,其教学内容的设计一直面临诸多困难。分析测控仪器的核心特性,凝练测控仪器设计课程教学的核心问题,以满足测控仪器通用特性和专用特性为脉络,构建全新的教学内容组织形式,突出可靠性设计、安全性设计、工程化设计等通用特性的重要性,满足课程高阶能力的培养目标。新的内容、组织、形式旨在能够较完整地反映测控仪器设计的基本内涵,体现测控仪器最新发展并满足当前社会的实践需求。

果蔬贮藏环境测控仪器的选配

所谓贮藏环境测控,主要是指对温度、氧、二氧化碳三种动态因子的测控。贮藏环境的测控水平直接影响着贮藏质量,而高水平的测控又取决于能否合理选配和使用测控仪器。通过对山东省贮藏现状专项调查,发现果蔬贮藏设施测控仪器选配不合理是一个普遍存在的问题。现将测控仪器的主要选择依据和常用仪器的类型介绍如下。

点评《测控仪器设计》的若干问题

针对《测控仪器设计》教材中存在的若干问题提出了质疑,并表述了自己的意见,希望借此能引起足够重视,以期待对该教材作进一步的修改、补充与完善,确实提高该教材的编写质量,更加方便读者的阅读与理解。

基于ARM微处理器的纺织测控仪器网络化的研究

针对目前纺织测控仪器的信息化程度低和仪器仪表模块化、网络化的发展趋势,研究了基于ARM微处理器的纺织测控仪器网络化系统,给出了系统的硬件设计和软件设计方案。该系统具有模块化和结构开放的特点,可以根据实际需要进行节点扩展和与INTERNET连接,能实现基于网络的纺织设备工作过程异地监控。

《智能测控仪器》实验教学改革探索

《智能测控仪器》作为电子信息类专业的一门重要课程,具有很强的实践性,实验教学在本课程中占有相当重要的地位。本文针对《智能测控仪器》课程特点和实验教学现状,探讨改进实验教学的模式和方法。

一种基于ARM & Windows CE测控仪器的开发模式

针对传统的仪表,提出了一种以Windows CE操作系统和ARM硬件为开发平台,8位机为主要接口控制的开发模式。该模式利用8位机的AD、计数等接口,通过串行口完成二者之间的通信。文中详细介绍了开发总体框架,串口的硬件构成和串行通信的软件设计。

一种新型玻管外径及壁厚自动测控仪器

介绍一种由ＳＴＤ工业控制计算机、光学系统和ＣＣＤ传感器组成的新的玻管外径壁厚自动测控仪器，讨论了系统的工作原理和设计特点．