虚拟现实技术在环艺测绘课程中的应用

通过对建筑及景观的测绘,可以使学生在现实空间中体会尺度、结构、材料、造型等环境构成要素。测绘课程有助于提高学生在设计中对以上诸多要素的把控能力。传统的测绘课程是一个由三维实体向二维图纸转化的过程,这与设计的过程刚好相反。正是这种设计的逆向过程帮助学生更好地理解图纸,理解图纸实现之后的成果。不过单纯枯燥的测绘工作很难激发学生的学习热情,学生很少主动地将测绘与自身设计联系起来,测绘课程在实际运作中不易达到理想效果。本文通过课改实验,利用虚拟现实技术的支持,对测绘后期课程进行改进,尝试解决以上问题。

古建筑测绘课程教育的思考及衍生——教学思维的“异化”与“整合”

为了推进古建筑测绘课程的教学改革进程,文章通过梳理法、类比法、借鉴法,对古建筑测绘课程教学实践进行了总结和思考,并提出该课程与其他相关学科的交集,采取借用手法为该课程的教学设计提供新的思路,通过教学思维的异化与整合可以得到较好的教学效果。

面向社会与行业双重需求的特色测绘课程教学体系

文中以中国矿业大学为例,探讨了面向社会与行业双重需求的特色测绘课程教学体系构建问题。首先,论述了特色课程体系的构建对于满足社会和行业发展需求的必要性。提出革新教学理念,建立理论与实践并重的多元化特色教学模式,并结合教学实践,指出了教与学的方法与策略;对如何革新课程体系,打造适合于新人才培养目标的精品教材进行了研究,并对其具体的内容、方法以及取得的成果进行了总结。

高职机械制图与测绘课程教学改革探索

分析目前高职学校机械制图与测绘课程教学中存在的问题，从课程设置、教学内容、教学方法、课程考核方式、教学资源库建设、开展技能比赛等方面提出该课程改革的思路和方法。

新工科背景下大比例尺地形图测绘课程群教学改革实践

基于OBE工程教育理念开展大比例尺地形图测绘课程群教学综合改革的设计与实践,从教学设计、教学实施与考核评价等方面进行理论、实验与实践课程的综合改革探索,突出课程群的顶层设计,注重教学内容的系统性与实践性,改革课程评价方法并持续改进。结果表明:教学改革强化了课程对人才培养的支撑。

机械制图与测绘课程中的小组学习

小组学习法强调学生自主学习、团队互助学习,契合企业要求的团队合作的精神。本文阐述了机械制图与测绘课程实施小组学习的过程与作用,指出小组学习能培养学生的多项能力,提高教学效果。

高职院校房地产测绘课程新体系下教学改革研究

最近几年,我国房地产行业发展迅速,对房地产测绘人才的需求也不断扩大,对房地产测绘的要求也越来越高。作为一所与房地产行业密切相关、以培养专业技术应用型人才为最终目标的高等职业院校,更应适应市场发展规律,以就业指导为教学关键,积极构建房地产测绘课程新体系,提高教学质量。本文主要深入探索高职院校房地产测绘课程新体系教学改革的有效措施。

高职测绘专业不动产测绘课程教学初探

不动产登记是社会经济发展的必然产物,随着不动产登记工作的逐步展开,社会对不动产测绘的需求愈加迫切。不动产测绘课程教学的探索,不仅是国家不动产登记条例实施后,社会对不动产测绘人才培养需求的积极响应,更是对我国不断加快城镇化进程中积极开展不动产测绘工作的大力支持。本文结合笔者教学中的经验体会,针对高职院校不动产测绘课程教学内容教学方法,总结概括了不动产教学中的若干问题,并提出了相应的解决方案。

浅谈中职测绘课程教学对学生实操能力的培养

在中职测绘课程教学中,对学生实操能力进行培养,是当前教育形势下需要重点关注的一个教学目标。由于社会就业形势的变化,对具有高水平实操能力的专业人才更加关注。中职教育就需要顺应时代发展,在测绘课程教学中对学生的实操能力进行培养。文章介绍了培养学生实操能力的重要性,并探讨了具体的教学方法。

机械零部件测绘课程的教学改革探究

随着现代教育深刻改革,机械零部件测绘课程面临着较大挑战,一方面内容复杂,学习难度较大,另一方面实践性较强,需要耗费较多时间精力。由于条件限制,很多学生缺乏锻炼机会,致使自身仅掌握理论知识,很难在今后的职业发展中应用所学课程技术。所以,改革机械零部件测绘课程教学模式成为现实所需,教师需要创新课程指导理念,以帮助学生提升专业综合素质。

测绘类课程思政建设探讨

课程思政建设是现在及未来我国高等教育提高育人质量的重要举措。深化教育教学改革,将课程思政融入课程建设,结合测绘行业任职及测绘类课程特点,探讨课程思政建设。从测绘历史发展和现实就业两方面论述了新时代测绘类课程思政的重要意义,提出了以课程思政为抓手,推动育人体系建设。结合高校育人体系建设和测绘行业品质塑造需求,提出了以课程为载体,塑造测绘职业品质,并以测绘类先行课程“测量学”课程为例,探索课程思政教学实践,最后对提高教师队伍思政能力提出几点措施建议。

以学生为中心的职业本科院校“测绘基础”本科课程课堂教学改革

文章首先阐述了职业本科院校“测绘基础”本科课程特点与课堂教学存在的问题,然后论述了以学生为中心的课堂教学改革的意义,最后提出了以学生为中心的职业本科院校“测绘基础”本科课程课堂教学改革路径,包括基于“岗课赛证”融通的课程模块重构,丰富学习资源;“项目驱动,虚实结合”,实现学校到岗位的无缝衔接;小班授课,分组协作,通过翻转课堂教学模式突破重难点;等等。

地域文化融入学科特色的测绘类课程思政路径分析

地域文化具有丰富的行为模式和思维模式,是天然的教学资源库。以安徽地域文化为切入点,在分析地域文化特征的基础上,结合学科特色深入挖掘和提炼思政元素,拓展测绘类课程思政教育的内涵和外延。通过科学规划教学资源,合理有效地将红色文化、名人事迹、大禹文化、淮南子文化以及学科特色渗透到专业课程的教学中,实现教育结构的“知识传授、价值塑造、能力培养、使命担当”等多元统一,最终达到培养高素质专业人才的目的。

高职测绘地理信息类课程虚拟仿真实训的应用分析

由于实训条件的限制和配套设备的匮乏,高职测绘地理信息类课程教育的实践性未能充分体现,理论与实践衔接弱;以无人机测绘、三维激光扫描和移动测量为代表的测绘新技术实践教学不易开展。虚拟仿真实训则解决了实践教学中的痛点和难点问题,帮助教学理实一体化,进行新型基础测绘的科学思维、实训的训练,夯实测绘与空间技术基础理论,增强熟练应用新型测绘技术解决具体问题的应用能力,锻炼实践能力,提高技能水平,增强就业竞争力,满足新型基础测绘等对高职测绘地理信息人才的新需求。

智能化背景下高职测绘类课程思政建设研究

随着我国智能技术的不断发展,为教学模式变革和测绘技术发展带来了更为广阔的空间,文章结合落实立德树人根本任务全面推进课程思政建设的战略举措,分析在智能化背景下高职测绘类课程思政建设存在的问题,从加强测绘类课程思政研究、融合智能化测绘行业发展需求、加强教师队伍智能技术知识结构转变和智能化教学手段应用建设、综合考虑完善智能化评价体系四个方面着手,探索加强高职测绘类课程思政建设的措施。

机械零部件测绘实践课程项目化改革研究

通过概述机械零部件测绘实践课程,在课程中加入计算机三维建模与绘制工程图相关内容,对课程进行项目化改造,旨在提高课程的实用性和学生的学习效率。通过机械零部件测绘实践课程的学习,学生对机械零部件测绘的理解会更加深刻,其计算机建模与绘制工程图的技能会得到明显的巩固和加强,最后提交的二维工程图纸的规范性也较以往有了明显提升。

基于工程教育认证的“测绘专业英语阅读”课程教学改革探究与实践

为全面提升测绘专业英语阅读课程的教学质量,基于结果导向理念,从更新教学内容、改进课程教法、多元化评价学生课程等方面进行了教学改革探究,并通过教学实践,总结并验证本课程教学改革的思路与方法。实践表明:在OBE理念下,将混合线下教学与网络教学、优化教学资源、改革教学方法、完善评价机制等结合,有助于人才培养质量的提高。

“互联网+课程思政”在测绘类课程中的探索

在“互联网+教育”时代背景下,为了提升思政教育效果,提出了基于线上线下教学一体化的“互联网+课程思政”教学模式,并在测绘类课程中进行了教学探索.结合课程特点和专业特色建设具有专业教育、爱国教育、法治教育和社会教育特色的“课程思政”教育资源库,解决课堂“课程思政”和网络“课程思政”教学的辩证关系,构建线上线下一体化的混合式教学模式是提升“互联网+课程思政”教学效果的重要措施.

GIS专业测绘遥感课程群建设与实践

针对GIS专业测绘遥感类课程教学中存在的问题,提出建立测绘遥感课程群的解决方案及监督保障措施,从而推动GIS专业测绘遥感类课程的全面优化与整合,从整体上提升教学质量。

三维建模与机械制图课程测绘改革探索

随着三维CAD技术的发展,三维建模技术不仅在工程图学教学中对提高学生的形象思维能力和抽象思维能力起着重要作用,同时也是今后工程设计的主要手段。但是,由于各大、专院校受课程开设和学时的限制,这就要求制图教学加大改革力度,进一步转变图学教育思想,在机械制图测绘实验课中增加这一内容,将使三维建模技术教育成为可能,并为后继课程学习打下良好基础。