应用型高校新模式下测绘CAD课程体系改革

应用型本科院校在面对"三项试点"工程的新模式下,测绘CAD课程教学改革迫在眉睫。分析测绘CAD课程体系的现状,探讨其教学内容、教材、实训基地、师资队伍等方面的问题。提出从课程定位与培养目标、理论教学、实践教学、教学方法等几方面进一步深化教学改革,实施应用型高等学校测绘CAD课程的全方位改革,提高教学质量。

测绘CAD一体化教学实践与探索

为适应新形势下社会对工程测量技术人员的实践和适应能力的要求,在总结《测绘CAD》课程传统教学的基础上,以学生的职业能力培养为重点,通过对《测绘CAD》课程教学过程设计和过程评价等的探索,探讨了基于六步骤的"教,学,做"一体化教学模式的实施过程,以此来提高《测绘CAD》课程教学的实效性。

测绘CAD教学一体化实践探索

传统的测绘CAD课程教学以理论知识满堂灌的模式呈现,学生始终处于被动学习状态,新形势社会发展环境下工程测量技术工作人员的综合技能被提出了新的要求,基于此,要求高校有关专业对测绘CAD教学进行教学模式创新改革。本文以传统的测绘CAD教学模式为研究背景,将学生职业能力提升作为教学目标,提出了测绘CAD教学课程的过程设计,实现“教育、学习、实践一体化”的课程模式,希望有利于提高该专业课程学生专业技能和职业素养。

基于Catmull-Rom算法的样条曲线在测绘CAD制图软件中的应用研究

传统测绘制图中对于不规则地物要素的绘制需要采集较多地形特征点,内外业工作量普遍较大,为解决该问题,研究了基于Catmull-Rom算法的样条曲线的地物绘制方法。首先对Catmull-Rom样条曲线的数学基础进行了分析,然后利用VB.NET基于AutoCAD开发了闭合面和非闭合面的样条曲线生成功能。实验结果表明,在不规则地物测绘与等高线绘制方面,Catmull-Rom样条曲线与其它种类的曲线相比平滑度较高且与实际情况非常吻合,在绘制非规则图形方面十分适用,能够显著提高测绘工作效率。

应用型高校测绘CAD课程体系改革研究

测绘CAD是CAD在测绘领域应用方法和技术的总和,同时也是高校测绘工程专业的基础和必备课程。供给侧改革、双创、新工科等新背景下,应用型高校的测绘CAD课程存在系统性匮乏、供需脱节等诸多问题。综合考量专业定位、教学活动等因素打造导向鲜明、操作性强的课程体系可以更好地开展教学,促进专业综合改革的推进。

基于工作过程的中职实训课程标准开发研究——以零部件测绘与CAD成图技术课程为例

目前我国尚未建立起统一完善的中职专业课程标准体系。以制图员职业技能等级标准和零部件测绘与CAD成图技术技能大赛技术要求为依据,依托1+X证书制度,基于工作过程的开发理念,深入企业调研,以典型机械零部件为载体,构建项目引领、任务驱动模式的课程标准,紧紧围绕学生未来的升学需求和职业岗位,明确了课程的定位、课程结构与内容、课程目标、课程考核评价和实施建议等主体要素。确保课程标准开发与职业岗位能力相匹配,与就业岗位相适应,与升学技能考核相对应,推动现代职业教育课程改革,有效提升教学质量。

基于零部件测绘与CAD成图技术竞赛的中职机械类专业“课赛”融合教学研究

教师可通过专业理论课程教学提升学生的专业能力,也可组织实践竞赛锻炼学生专业技能。文章作者开展了基于零部件测绘与CAD成图技术竞赛的融合教学研究,意在明确零部件测绘与CAD成图技术竞赛基本目标和实际情况,并进一步基于融合教学提出科学的实践方法。通过实践分析可知,零部件测绘与CAD成图技术竞赛与机械类专业课程实现“课赛”融合时,应当分别实现教学目标融合、教学内容融合、教学实践融合、教学评价融合,以便基于竞赛实现学生专业实践能力的提升和优化,从根本上达到培养专业人才、提升专业人才实践能力的目标。

高职制图测绘与CAD实训教材改革研究

"制图测绘与CAD实训"是化工设备维修技术专业重要的职业技能课程,依据职业教育教学的规律,在剖析传统制图教学弊端的基础上,联合其他高职院校和相关企业以项目导向、任务驱动、教学做一体化等模式,设计教材框架、设置教学情景和教学环节,改革并组织编写了符合高等职业教育特色的"制图测绘与CAD实训"教材,以适应高职人才培养目标的实现。

基于FME的CAD测绘规划成果入库一体化

根据CAD数据标准和测绘规划成果GIS标准,进行入库前成果质量检测,提出FME质量检测体系。进行入库FME规范化模板设计,批量自动化完成数据入库。探讨成果更新维护策略,形成CAD测绘规划成果入库一体化方案。

高职技能竞赛成绩分析与反思——以湖南省首届高职机械产品测绘与CAD创新设计赛项为例

基于概率论和统计学原理,对参加湖南省首届高职机械产品测绘与CAD创新设计赛项的52个组的比赛成绩的均值、方差、难度系数、区分度等指标进行定量分析,对呈现的分析结果的成因进行定性分析,根据比赛成绩的分析结果进行反思,提出了具体的教育教学改革措施。

基于中职学校零部件测绘与CAD成图技术项目比赛改进教学方式的探讨

技能大赛对推进职业教育专业的教学改革具有良好的风向标作用。职业技能竞赛水平的高低是评判师资水平的高低和发展前途的重要标杆。零部件测绘与CAD成图技术项目比赛的产生,说明机械专业教学方向发生了改变。因此,主要探讨基于零部件测绘与CAD成图技术项目的相关内容融入课程的相关途径。

零部件测绘与CAD成图技术在机械教学中的应用

技能大赛是促进职业教育向技能方向发展的重要手段。通过大赛平台的引领,能够促进技工院校教育教学改革,推动学校教育教学质量提高。本文以零部件测绘与CAD成图技术赛项为引导,主要探讨基于零部件测绘与CAD成图技术赛项5个竞赛模块在技工院校机械类专业教学中的应用。

略论零部件测绘与CAD成图技术技能竞赛

职业技能竞赛已经成为评价职业类学校教学质量和办学水平的标杆,其比赛内容也越来越贴近企业的实际生产与应用。零部件测绘与CAD成图技术技能比赛,引领着中职学校机械类专业的教学方向。文章概述零部件测绘与CAD成图技术技能竞赛情况,指出零部件测绘过程中应该注意的事项,并简述CAD制图软件的操作和虚拟打印。

“零部件测绘与CAD成图技术”竞赛与中职机械制图课程融合的实践探索

以赛促教已成为职业学校教学质量提升和办学水平评价的一个有效途径,其赛项内容也越来越贴近企业实际生产。"零部件测绘与CAD成图技术"赛项引领了中职学校机械类专业的教育教学改革方向,对机械制图和CAD制图两门课程的有效融合具有深远的影响。

《机械零部件测绘与CAD绘图》课程思政探究

将思政元素不断抽丝精炼融入到专业知识教育全过程,把课程思政作为高职专业教学的课程目标,使专业知识学习与思想政治观念有机融合在一起。本篇文章通过探究适用于机械大类专业的《机械零部件测绘与CAD绘图》专业课程的课程思政,达到更好地为国家培养又红又专的人才的目的。

STEAM教学理念在零部件测绘与CAD成图技术中的实践与应用

零部件测绘与CAD成图技术是加工制造类专业重要的基础性实训教学环节,而STEAM教育理念的跨学科性、融合性等特点与职业教育倡导的综合创新型人才培养理念深度契合,是培养综合创新型人才的重要途径。本文在研究机械制图实训教学的基础上,提出将STEAM教学理念与零部件测绘及CAD成图技术实训教学内容相融合的建议,从而改善其教学中的一些弊端,提高实训教学质量,更好地为加工制造类企业培养具有综合创新能力与工程实践的复合型人才。

研究零部件测绘与CAD成图技术赛项开展机械制图与CAD课程教学改革

技能比赛是职业教育教学改革的重要助推剂,具有风向标的作用,职业技能竞赛水平是评判学校办学水平和发展前途的重要标杆。从2018年起“零部件测绘与CAD成图技术”赛项成为全国职业院校技能大赛的项目,该项目的产生说明机械专业教学方向发生了改变,因此本文主要研究零部件测绘与CAD成图技术赛项,以赛促教,开展机械制图与CAD课程教学改革,使课程和比赛高度融合,以适应新时代职业教育的发展需求,努力提高学生综合实践能力和素质。

浅谈数控专业机械零部件测绘与CAD教学改革

机械零部件测绘与CAD是数控专业学生必须掌握的基本技能，教学重点是对学校现有的零件或部件进行实物拆装、测量，选择合理的表达方案，绘制全部非标零件的草图及装配图；根据零件草图、装配草图和实体装配的关系，对测量的数据进行完整的处理，确定零件的材料和技术要求，最后根据草图绘制出零件工作图和部件的装配图，并学会用CAD软件的应用等过程。

零部件测绘与CAD成图技术在中职机电教学中的应用

本文结合机电专业教学实践,以提升中等职业学校机电专业课程教学举措和中职学校学生机械类专业技能的角度出发,以零部件测绘及CAD成图技术为依托,就零部件测绘及CAD成图技术对机电教学的积极影响展开论述,旨在提高和引导机电专业教育教学水平的提升。

基于1+X证书制度背景下CAD成图与零部件测绘课程的创新性建构

随着机械行业的信息化发展,社会对于CAD和零部件测绘方面的人才专业能力提出了更高的要求。目前,CAD、制图员、测绘师等级证书等技能证书已经逐渐实现了规范化,也受到了广大企业的认可。基于此,为了提升中职学生的职业竞争力,学校有必要将技能证书引入到CAD成图与零部件测绘专业课程的教学中来,推进“1+X”证书制度的实施应用,加强学生知识技能与市场的对接。本文针对基于1+X证书制度背景下CAD成图与零部件测绘课程的创新性建构展开分析探索,希望能够进一步促进学生综合竞争力的提升,加快符合市场需求的人才产出。