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学生阅读素养测评指标体系构建研究——以小学生为例
被引量:
19
1
作者
宋乃庆
罗士琰
《东北师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2018年第4期201-206,共6页
阅读素养是学生各学科学习的重要支撑,是个人学习能力和终身发展的重要基础,更是社会文明程度和综合国力提升的重要标志,积极培养学生阅读素养意义重大。科学构建学生阅读素养测评指标体系是对学生阅读素养进行监测、培养和提升的重要...
阅读素养是学生各学科学习的重要支撑,是个人学习能力和终身发展的重要基础,更是社会文明程度和综合国力提升的重要标志,积极培养学生阅读素养意义重大。科学构建学生阅读素养测评指标体系是对学生阅读素养进行监测、培养和提升的重要前提。小学是阅读素养发展的关键时期,故文章选取小学生为研究对象,借鉴已有研究成果中指标体系构建的基本思路,从小学生阅读素养的操作性定义切入,基于实证调查,初步构建了小学生阅读素养测评指标体系,包括识、记、读、思、说、写六项指标,并运用层次分析法进行指标权重赋值和一致性检验,小学生阅读素养测评指标体系表达式Y=0.05*识+0.10*记+0.24*读+0.34*思+0.15*说+0.12*写。实践检验结果表明:小学生阅读素养测评指标体系得到了广泛认同,初步验证了指标体系的有效性、可靠性和可操作性。
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关键词
小学生
阅读素养
测评指标体系构建
测评
模型
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职称材料
题名
学生阅读素养测评指标体系构建研究——以小学生为例
被引量:
19
1
作者
宋乃庆
罗士琰
机构
西南大学基础教育研究中心
教育部西南基础教育课程研究中心
中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心
出处
《东北师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2018年第4期201-206,共6页
基金
中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目资助(2018-06-002-BZPK01)
中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题资助(SCSP-2016A1-15002)
中央高校基本科研业务费专项资金资助(SWU1709505)
文摘
阅读素养是学生各学科学习的重要支撑,是个人学习能力和终身发展的重要基础,更是社会文明程度和综合国力提升的重要标志,积极培养学生阅读素养意义重大。科学构建学生阅读素养测评指标体系是对学生阅读素养进行监测、培养和提升的重要前提。小学是阅读素养发展的关键时期,故文章选取小学生为研究对象,借鉴已有研究成果中指标体系构建的基本思路,从小学生阅读素养的操作性定义切入,基于实证调查,初步构建了小学生阅读素养测评指标体系,包括识、记、读、思、说、写六项指标,并运用层次分析法进行指标权重赋值和一致性检验,小学生阅读素养测评指标体系表达式Y=0.05*识+0.10*记+0.24*读+0.34*思+0.15*说+0.12*写。实践检验结果表明:小学生阅读素养测评指标体系得到了广泛认同,初步验证了指标体系的有效性、可靠性和可操作性。
关键词
小学生
阅读素养
测评指标体系构建
测评
模型
Keywords
Primary School Students
Reading Competencies
Construct of Measurement Index System
Measurement Model
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学生阅读素养测评指标体系构建研究——以小学生为例
宋乃庆
罗士琰
《东北师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2018
19
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职称材料
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