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科学精神素养的测评
1
作者
毕建华
《思想政治课教学》
北大核心
2019年第9期70-72,共3页
根据科学精神素养的内涵,可以把科学精神素养划分为事实理解、价值选择和实践创新三个子维度。现结合2019年全国文综Ⅰ卷政治试题分析科学精神素养的测评路径与特点,诸如彰显反思和批判性的思维品质、坚持实事求是的思想方法、立足于实...
根据科学精神素养的内涵,可以把科学精神素养划分为事实理解、价值选择和实践创新三个子维度。现结合2019年全国文综Ⅰ卷政治试题分析科学精神素养的测评路径与特点,诸如彰显反思和批判性的思维品质、坚持实事求是的思想方法、立足于实践创新的价值取向。基于此,科学精神素养测评试题的编制需要明确试题的考查意图,巧妙设置情境,精准设问,科学编制答案,以科学评价导向教学,从而促进科学精神素养落地。
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关键词
科学精神
内涵
测评路径与特点
试题编制
原文传递
题名
科学精神素养的测评
1
作者
毕建华
机构
广东省广州市天河外国语学校
出处
《思想政治课教学》
北大核心
2019年第9期70-72,共3页
文摘
根据科学精神素养的内涵,可以把科学精神素养划分为事实理解、价值选择和实践创新三个子维度。现结合2019年全国文综Ⅰ卷政治试题分析科学精神素养的测评路径与特点,诸如彰显反思和批判性的思维品质、坚持实事求是的思想方法、立足于实践创新的价值取向。基于此,科学精神素养测评试题的编制需要明确试题的考查意图,巧妙设置情境,精准设问,科学编制答案,以科学评价导向教学,从而促进科学精神素养落地。
关键词
科学精神
内涵
测评路径与特点
试题编制
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
科学精神素养的测评
毕建华
《思想政治课教学》
北大核心
2019
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