高职软件测试专业校企合作培养模式探新

校企合作是高职教育人才培养的重要途径。在人才培养过程中,往往更关注学生专业能力成长而忽略职业素质培养,导致学生走上工作岗位后适应能力、抗压能力较差,频繁"跳槽"现象严重,使校企合作的质量大打折扣。江苏城市职业学院基于校企合作的实践,通过调查毕业生的实际工作情况,重点探讨了软件测试专业学生个人基本素质、目标管理、压力管理等职业素质的培养途径,使校企合作更好、更快地健康发展,提高校企合作质量。

仿真软件在测试专业教学中的应用探讨

本文以"动态测试技术"的教学过程为例,介绍了几种典型计算机仿真软件在测试专业课堂教学中的具体应用,同时对教学效果进行了探讨。结果表明,在处理好教学节奏的情况下,运用仿真软件教学能够大大激发学生的学习兴趣,增加知识面,加深对知识点的理解。

基于“岗课赛证”融通育人模式的软件测试专业课程体系构建

“增强职业技术教育适应性”是党中央立足当下国内外发展形势对职业技术教育提出的新要求,强调了职业技术学校作为公共教育机构,是培育大国工匠的人才摇篮,助力经济发展的关键杠杆,建设技能中国的必要保障,改善人民生活品质的重要引擎。“岗课赛证”融通育人模式下,课程充分融合了岗位能力标准、职业技能大赛标准、职业资格证书标准等多项标准,使高职学历教育与职业技能培训得以一体规划、一体实施。文章在理清“岗课赛证”关系的基础上,通过分析软件测试行业的岗位和专业特点对该专业课程体系进行了重构和课程内容优化,形成基于“岗课赛证”融通育人模式的课程体系。实践证明,在高职院校实施基于“岗课赛证”融通育人模式的软件测试专业课程体系,能取得较好的教学效果。

基于业务流程外包的软件测试专业校企合作模式研究

我国对软件测试人才的需求日益增长,而高职院校在人才培养方面还存在不少问题。为了有效利用校企合作的教育平台促进软件测试专业的建设,本文从软件开发企业的工作流程分析出发,结合当前比较流行的业务外包模式,提出了基于业务流程外包的软件测试专业校企合作模式。从实施的成效表明,这种新的合作模式能够达到校企双赢,提高软件测试专业的人才培养水平,有效地推动高职教育教学改革。

关于大学如何开展软件测试专业的教育

随着信息技术的快速发展,软件系统的规模越来越大。软件测试技术是保证软件质量、验证软件能否完成设定功能的有效方法,软件工程整个过程都要涉及软件测试。因此,在软件工程中,软件测试技术已经慢慢发展形成一个新的独立的软件专业。而高校是培养人才的重要摇篮,承担着为社会发展输送人才的重任,所以高校应该如何开展软件测试专业的教育是个重要的课题。

油田测试专业放射源安防监管设计

目前放射源在油田测试专业领域的管理仍存在疏漏的地方,放射源的丢失、非法移动等事件会造成环境污染和人身伤害等问题。因此,如何对放射源进行实时可靠的监管具有重要意义和应用价值。介绍将GPS定位技术、RFID射频识别技术、视频监控技术、GIS地理信息技术综合应用于放射源监控管理系统,设计综合性、系统性的监管体系,系统实现GPS实时监测、跟踪、报警功能,通过Web GIS地图实时显示放射源本体、运源车所在位置,将放射源的全生命周期监管起来,大大提升放射源的管理水平。

响应高质量教育的中小学教师专业能力素养测试考量

中小学教师专业能力测试是考核评价中小学教师素养的重要途径,是全面提升新时代教师队伍质量的重要抓手。贵州省针对当前该省教师队伍存在的专业素养欠佳、教学能力参差不齐等短板问题,开展全省中小学教师专业能力素养测试,这具有助推教育管理、提升课堂教学质量、加强师德师风建设的多元价值。面对中小学教师专业能力素养测试实施过程中存在的困境,国家教育行政部门可通过建立我国中小学教师专业能力测试的长效机制,健全测试指标体系,完善教师参与机制,搭建家庭、学校、社会协同考评平台等实施策略加以改进。

基于系统工程的航天器专业化测试模式探索与实践

综合运用航天系统工程理论与方法,系统识别能力提升要素,从系统层面思考和改进航天器综合测试的管理方法、工作程序及工具手段等。结合航天器研制任务特点,在一定资源、时间和成本约束条件下,开展航天器综合测试流程再造、资源优化配置及组织模式创新等一系列专业化测试模式的探索与实践。针对批产航天器,建立流水线组批测试模式;针对复杂新研航天器,建立专业化集群测试模式。通过构建统一的多航天器自动化测试平台,建立测试用例库、测试流程库和测试故障模式库,推进基于测试用例的一键式自动化测试,实现测试任务的精细分解、测试资源的优化配置、测试风险的精细管控。该专业化测试模式既能确保航天器测试任务的质量与安全,又能解决后续日益增长的高峰测试任务需求与有限测试资源之间的突出矛盾,可供其他工程测试任务参考。

语篇分析在英语专业八级阅读理解测试中的应用

阅读理解在英语专业八级测试中占有重要的比例，提高阅读理解的能力既是教学的要求也是通过英语专业八级考试的关键。因此笔者在分析了近10年的英语专业八级试题阅读理解部分的基础下，提出了采用语篇分析的方法从微观和宏观的角度解答试题的方法，并在实践中取得了一定的效果。

笔译能力测试的构念界定和效度研究:以全国翻译专业八级考试为例

本文将从构念界定和效度验证框架的解析两方面,详细阐述“全国翻译专业八级考试笔译能力测试”的设计与研发思路,以期为参考院校和应试者提供基本的测试原理,使其能够全面深刻地理解该考试的目的与意义。同时,希望该考试的推行能够对翻译本科专业教学起到积极的反拨作用,保证翻译本科教学质量,提升专业教学有效性。

从“专业综合能力测试”看“普通昆虫学”教学改革的必要性

对植物保护专业本科生“专业综合能力测试”结果的分析发现:作为测试重要内容的“普通昆虫学”课程,存在着不容乐观的一面,即学生对专业基础理论掌握得不够扎实,某些实验环节还比较薄弱。本文剖析了个中原因,提出了相应的改革思路。

RANGE语料库分析软件在应试教育中的应用——以英语专业八级测试为例

本文使用语料库分析软件RANGE统计并解读了15年间我国英语专业八级测试中三种题型(听力、翻译以及写作)中的词汇使用特点,从中找出将来应试英语专业八级时在词汇方面应该采取的必要对策。本研究成果不仅可以运用在英语专业测试中,还可以在提高学生英语综合能力方面有一定的推动作用。

英语专业教学测试、英语专业教学发展及教学质量监控体系

英语专业教学测试始于1991年,在简要回顾其近20年的发展后,文章首先对比分析了1994年和2009年英语专业教学测试的规模以见证我国英语专业近年来的快速发展,然后对比分析了从我国外语类、综合类、师范类、理工类和其它类院校中分别任意选取的6所院校在英语专业教学测试中的表现,从而展示我国英语专业的教学现状和教学质量。最后,在上述分析和对现存问题讨论的基础上,文章提出了一个立体全面的英语专业教学质量监控体系。

试论英语专业测试与英语专业精读课教学的融合

英语专业测试是英语专业教学的重要组成部分。英语专业测试通过率的提升,不能依赖考前辅导和短时间的强化,而要靠平时高质量的教学。精读课的教学应与英语专业测试有机地结合起来,以测试促进教学,以测试促进教改,实现教学内容、教学改革与测试的融合。

高校英语专业测试与课程设置

本文提出高校英语专业各门课程设置上要基本适合四、八级测试范围,符合教学大纲的要求,各门课程有分工、有联系,形成一个整体,无主次之分,各门课程要相辅相成,有利于学生掌握专业知识。

英语专业四级测试与精读课教学共进论

目前旨在检验学生综合运用能力的英语专业四级测试越来越引起高校、学生乃至社会的高度重视,而寓培养 综合运用能力于核心教学目的之中的英语精读课则更突显其重要地位,其应以精品教学为导向,以优化测试为目标,使 二者同融共进,相得益彰。

中国高校阿拉伯语专业四级测试与基础阶段教学

阿拉伯语专业四级测试是中国高校阿拉伯语教学的重要评估手段。本文从该测试的目的与现状入手,从信度和效度两个方面对2008年的试题作了较客观的分析,对学生的测试结果作了量化统计与分析,从中看到中国高校,特别是北京外国语大学和北京第二外国语学院在阿拉伯语基础阶段教学中取得的成绩和存在的不足,并在此基础上反思全国高校阿拉伯语基础阶段的教学工作,探讨如何有效提高测试的正面反拨作用,从而提高教学质量。

高等农业院校植物保护专业大学生专业综合能力测试研究

根据面向 2 1世纪大学生培养计划 ,设计了一套高等农业院校植物保护专业大学生专业综合能力测试方法 ,并编制了测试试题库。连续两年对已修完本专业的专业基础课和专业核心课的本科四年级大学生进行了专业综合能力测试。两年的实践表明 ,该测试体系对于进一步提高教学质量 ,培养高素质人才起到了良好的评估。

以双主、双智理论分析俄语专业八级测试成绩:总结与反思

本文对2004—2010年北大俄语系本科四年级学生六次参加八级测试的成绩进行统计,对2010年八级各考项成绩进行数据分析并结合参加测试班级的毕业去向进行对照,着重以双主观、双智观的教学理论总结取得优良成绩的原因,反思教学过程中的不足并因此所造成的测试中的缺憾。