高中英语形成性测试及评价手段

高中英语测试及评价手段关乎学生英语学习兴趣的培养，英语基础技能的建立，对教师的教学质量进行督导和检查，并为英语教学研究提供真实、可靠的素材。教师在评价时，要规避终结性评价的单一模式，发挥形成性评价的优势。本文中，笔者将会介绍几种易于操作的形成性测试与评价的手段。

高职英语教学中的测试与评价

本文首先介绍了英语测试与评价的理念、作用、标准以及高职院校英语教学大纲对教学的要求;然后从一线教师的角度讨论了在高职英语教学中实行形成性评价的特点、意义和做法。

鱼类新品种(系)生长性能测试工作探讨

生长性能是鱼类新品种(系)选育的重要性状,而影响鱼类生长性能的因子主要有鱼类的基因、养殖环境、养殖活动及有意或无意的人为干扰。1996—2021年我国被认定的鱼类养殖品种有120个,但由于未建立相对统一的测试技术评价标准或规范,仍有部分被认定品种未能应用于生产。为此,通过介绍鱼类品种(系)的认定和测试技术现状,重点分析生长性能测试评价中的主要影响因素,提出建立测试基地和试验平台、完善试验设计、加强养殖管理、减少人为干扰、科学采集数据、结果评价及其判定等一整套的技术建议,为我国开展鱼类新品种(系)的测试场建设,科学、规范、公正地进行鱼类新品种(系)测试和评价提供可行的技术参考,也可为其他水产养殖新品种(系)测试场的建设和测试工作提供借鉴。

浅谈在高中英语教学过程中培养学生英语成就动机

很多研究提出培养高中生英语成就动机的策略,但一些与英语课堂教学相关性不大,所以被采取的概率不大。本文主要在前人调查研究的基础上,采用访谈,观察,文献总结等方法,研究以下三个问题:(1)高中生英语成就动机的现状如何?(2)高中英语教师对在英语教学过程中培养成就动机的看法如何?(3)如何在英语教学过程中更为具体地培养高中生的英语成就动机?重点研究如何把成就动机的培养同语言知识语言技能,测试及评价相结合。进一步强化成就动机培养在高中英语教学实际操作中的比重,使其落实到语言教学的细小环节中。