从语言测试反拨作用看大学英语考试改革

语言测试对语言教学和学习具有反拨作用,也就是对教学和学习所产生的影响,可以是积极的,也可以是消极的。根据社会发展的需要,不断改革和完善语言测试,提高其科学化程度,使英语教学和学习朝着我们希望的方向发展。每一次的大学英语考试改革正是为了更好地引导大学英语教学和学习、使其符合时代需要和国家人才战略的实施而进行的;为最大限度发挥语言测试积极反拨作用,仍需进一步完善大学英语考试制度。

英语测试反拨作用与英语文化教学:意愿与现实

由于理论和实践之间的差距,英语教育普遍存在着学生英语跨文化交际能力不足与他们的英语语言技能考试高分不相称的现象。目前这种高校外语教育高耗低效与高考英语忽视文化和交际能力考核有很大关系。就英语测试而言,高考英语对英语文化教学具有怎样的反拨作用,意愿与现实具有怎样的差距,是值得深入探究的课题。通过对师生问卷研究调查发现,虽然教师明白文化意识培养的重要性,但文化教学在课堂教学中并没有受到重视,学生对文化知识感兴趣,但只依赖于课堂教学中获取文化信息。这种意愿与现实之间矛盾的源头是英语测试还没有很好体现文化测试的要素,不能对英语文化教学产生积极的反拨作用。

语言测试反拨效应下大学英语教学改革对策研究

现阶段,在语言学研究领域中,语言测试反拨效应是一项新的研究课题,主要研究某项具体语言测试与语言教学之间的相互作用关系。大学英语作为语言体系中至关重要的子语言体系,包含了英语测试和英语教学两项重要元素,且两者之间还存在密切的关联。良好的英语测试不仅可以积极改进教学方法,优化大学英语教学环境,推动大学英语可持续发展,而且对实现英语教育目标具有积极的现实意义。为此,本文以语言测试反拨效应为研究视角,分析语言测试反拨效应的影响因素,具体分析语言测试对大学英语教学的反拨效应,探究语言测试反拨效应下大学英语教学改革的策略,为进一步提高大学英语教育质量提供有益参考。

测试反拨作用下的英语多模态写作训练

高考考查的内容和方式会直接影响下届高三复习的内容与模式,这就是测试对复习的反拨作用。基于测试反拨作用,反观高中英语写作训练,训练模式单一,效果不理想。多模态写作训练旨在用全新的写作训练方式调动学生的主观能动性,让学生写真生活,真写生活,真正做到在使用英语中学习英语。具体策略是——高一阶段：观察生活,学写日志;高二阶段：参与活动,自由写作;高三阶段：讨论热点,提示写作。

英语测试学反拨效应理论对英语教师发展的影响

高校大学英语学业测试覆盖面广,社会影响力大,其重要性不容忽视。因此对其反拨效应的监控是测试研究的一个重要命题。本文首先分析了本地区英语教师掌握英语测试反拨效应理论的现状,继而列举了本地区在此方面培训英语教师的一些做法,最后对英语测试学对考试命题以及大学英语教师的教学研究能力的反拨效应效果进行了调研,力图验证英语测试学的反拨效应理论对教师发展的影响。

机助英语口语测试及其反拨作用的研究

在语言教学和语言测试两者的关系中。教学是第一性的，但测试对教学有极强的指挥棒作用。本文结合义鸟工商职业技术学院机助英语口语测试的探索与实践，对如何加强机助口语测试对课堂教学的积极反拨作用，促进课堂教学提出了建议。

利用语言测试的正面反拨作用指导大学英语阅读教学

本文通过分析改革后大学英语考试的阅读试题模式,指出其对英语教学的正反两面的反拨效应,提出大学英语阅读教学需从新的教学模式出发,利用语言测试的正面反拨作用,以及增强学生学习积极性入手,以提高教学效果。

浅析口语测试对英语学习动机的反拨作用

为提高大学生口语应用能力,大学口语应用能力测试近年来在很多高校中引进并逐步推广。动机是决定其语言学习成败的关键因素。口语测试的增加是CET-4笔试的积极的有益的补充,它弥补了大学英语课程教学要求的缺憾。本文从动机的关注点为切入点,分析口语测试对大学英语学习动机的反拨作用。

基础阶段英语专业的学生写作能力调查——兼谈TEM4反拨作用

本项研究依据Bachman&Palmer(1996)考试反拨作用运行机制理论,从测试评估标准对学生笔头语言输出能力的影响这一微观层面,调查分析了针对四级英语测试(TEM4)评估标准而进行的强化训练对基础阶段写作能力教学的反拨作用。研究方法包括问卷调查、作文分数统计分析和语料库调查研究,以语料库调查为主。借助Vocabprofile和Wordsmith工具,结合TEM4国家专业命题委员会制定的衡量作文标准,从词汇、主题句和衔接手段三方面,对同一个班学生在强化训练前后作文语料作了定量性分析,获得了新的发现,得出了新的结论。

高考任务型阅读对高中英语教和学的反拨作用实证研究

安徽省高考英语试卷中任务型读写不仅考查学生语言基本知识,而且考查学生语言综合应用能力。任务型读写对英语教和学的反拨作用要求教师在课堂教学中既要注重学生基础语言的培养,又要训练学生分析问题,组织和综合信息的能力。

浅谈考研英语的反拨作用对教学的影响——以考研英语语法与写作教学为例

近年来考研成为主流趋势,在近几年考研英语教学中发现一些问题,如授课对象普遍存在语法基础知识不夯实、学习语法只为突破长难句及阅读理解,教学过程也存在考研英语语法与写作教学之间的断层脱节现象。本文通过分析近三年考研英语数据,以语言测试的反拨作用作为理论基础,探讨如何有效地结合语法与写作教学,为提高考研英语教学效率提供一定的建议。

独立学院英语提高班考试对教学的反拨研究

语言测试的反拨作用近年来得到了广泛认可,本文在研究独立学院非英语专业学生的大学英语学习情况的基础上,利用反拨理论,分析实施大学英语提高班教学的原因,结合自己学校大学英语提高班教学改革的实例,总结提高班教学的利与弊,最后提出对大学英语提高班教学的改进措施.

从教师测试理论的缺失谈高职英语测试

英语语言测试是语言教学中不可分割的环节。作为一名英语教师了解和掌握语言测试基本理论是当务之急。本文介绍了英语语言测试的分类、信度、效度、可行性、难度、区分度等基本理论,分析了英语语言测试实践中存在的四大主要问题,并从三个方面围绕如何使英语测试促进英语教学进行了尝试性探讨。

利用网络教学平台(Blackboard)的测试功能促进学生的英语自主学习

在高校英语教学中,自主学习逐渐受到重视,但是学生的自主学习能力较差,存在很多的问题。本文以测试对教学的积极的反拨作用作为切入点,分析了目前高校中英语测试存在的问题,介绍了如何利用网络教学平台的测试功能解决现有的问题,从而促进学生的英语自主学习。

如何看待外语教学中的成就测试

成就测试对外语教学有着正面和负面的反拨作用,对此人们已作了大量的研究,然而对于成就测试的必要性以及什么样的成就测试比较有效这个问题,研究并不是很多。本文就成就测试与外语教学的密切关系,指出成就测试是必要的,有效的成就测试应当基于教学目的,通过灵活的测试方式培养学生良好的测试心态。

国内跨文化交际能力测试研究述评

笔者对1997-2017年发表在国内核心期刊的跨文化交际能力测试论文进行综合研究后,发现以下问题:(1)在研究对象层面:跨文化交际能力测试的研究由理论转向实践,但忽视了中学生跨文化交际能力培养与测试;(2)在研究方法层面:主要以实证为主;(3)在研究内容层面:国内学者关注跨文化交际能力测试与大规模考试整合,以及跨文化交际能力测试在教学的反拨作用,缺乏大学英语教学反拨作用的研究,而且是否应该将跨文化交际能力融入大规模考试始终未成定论。因此,跨文化交际能力测试的研究仍是语言测试的一个关键领域。