利用语言测试的正面反拨作用指导大学英语阅读教学

本文通过分析改革后大学英语考试的阅读试题模式,指出其对英语教学的正反两面的反拨效应,提出大学英语阅读教学需从新的教学模式出发,利用语言测试的正面反拨作用,以及增强学生学习积极性入手,以提高教学效果。

浅谈考研英语的反拨作用对教学的影响——以考研英语语法与写作教学为例

近年来考研成为主流趋势,在近几年考研英语教学中发现一些问题,如授课对象普遍存在语法基础知识不夯实、学习语法只为突破长难句及阅读理解,教学过程也存在考研英语语法与写作教学之间的断层脱节现象。本文通过分析近三年考研英语数据,以语言测试的反拨作用作为理论基础,探讨如何有效地结合语法与写作教学,为提高考研英语教学效率提供一定的建议。

独立学院英语提高班考试对教学的反拨研究

语言测试的反拨作用近年来得到了广泛认可,本文在研究独立学院非英语专业学生的大学英语学习情况的基础上,利用反拨理论,分析实施大学英语提高班教学的原因,结合自己学校大学英语提高班教学改革的实例,总结提高班教学的利与弊,最后提出对大学英语提高班教学的改进措施.

利用网络教学平台(Blackboard)的测试功能促进学生的英语自主学习

在高校英语教学中,自主学习逐渐受到重视,但是学生的自主学习能力较差,存在很多的问题。本文以测试对教学的积极的反拨作用作为切入点,分析了目前高校中英语测试存在的问题,介绍了如何利用网络教学平台的测试功能解决现有的问题,从而促进学生的英语自主学习。

国内跨文化交际能力测试研究述评

笔者对1997-2017年发表在国内核心期刊的跨文化交际能力测试论文进行综合研究后,发现以下问题:(1)在研究对象层面:跨文化交际能力测试的研究由理论转向实践,但忽视了中学生跨文化交际能力培养与测试;(2)在研究方法层面:主要以实证为主;(3)在研究内容层面:国内学者关注跨文化交际能力测试与大规模考试整合,以及跨文化交际能力测试在教学的反拨作用,缺乏大学英语教学反拨作用的研究,而且是否应该将跨文化交际能力融入大规模考试始终未成定论。因此,跨文化交际能力测试的研究仍是语言测试的一个关键领域。