建构高中英语测试讲评课模式初探

本文结合教育心理学的有关理论,遵循新课程理念,对高中英语测试讲评课的教学目标、教学原则、教学程序等方面进行探讨,以期实现测试讲评课课堂教学效果的最优化。

如何上好地理测试讲评课

训练和测试是教学过程中对学生知识、技能进行巩固和监测不可缺少的环节,练习或试卷讲评也是常见的课型之一。从现实情况看,每位教师所上讲评课的效果存在着很大的差异。要提高学生训练的质量,上好讲评课,我们首先应该明确讲评课的教学目标。

运用“立、针、破、纠”激活生物学测试讲评课堂

本文从“立足试题，自省细析，查找问题”“针对错题，合作互辩，解决疑难”“源于错题，讲练结合，巩固提升”和“落实纠错，提出措施，提高效率”等环节，探讨在初中生物学教学中如何运用“立、针、破、纠”，激活生物学测试讲评课堂，为测试讲评提供参考。

高三测试讲评课教学探微

测试讲评是高三语文教学的重要环节,是高考前练兵中具有前瞻意义的教学指导活动.那么如何有效地提高测试讲评课的教学效率?下面我结合自己的教学实践,谈几点粗浅的认识.

对生物试卷讲评课有效性的探讨

在教学实践中,对常用的几种测试讲评模式进行尝试、比较,并用SPSS19.0进行统计分析,总结出比较实用的讲评模式,从而提高教学效益.

浅议初四化学教学方式的实践与思考

化学教学涵盖了四大环节,即集体备课,实验教学,测试与讲评等,为缓解这一现实矛盾,教师在平常教学工作既要做好基础知识的教学,又要做好中考复习和冲刺,这样才能让学生在中考中获得优异的成绩。

浅谈英语高考复习工作的有效性

众所周知,英语高考复习工作的有效性是指英语教育教学的各项活动开展得有成效, 达到或超过了组织者的预期目的。英语高考复习工作其实是一系列群体活动, 如集体备课活动、课堂教学活动, 培优辅差活动, 结队帮扶活动, 测试讲评活动等等。这些活动组织得好, 复习工作就有效了。在复习工作中, 我们教师要跳出为开展活动而开展活动的局限, 考虑活动开展的最大有效性。下面我就根据自己平时教学,将从如下三个方面简单谈谈英语高考复习工作的有效性。

如何上好思想品德讲评课

在思想品德课的教学活动中,测试讲评课既有普遍性也有特殊性。有效的测试讲评课能充分发挥学生的主体地位,激发学习积极性,促进师生共同发展。本文结合教学实践,针对如何上好思品讲评课,从"认清思品讲评课的重要性"、"避免思品讲评课存在的误区"、"上好思品讲评课应遵循的原则"和"思品讲评课的简易流程"四方面进行了初步探讨。