《大地测量学基础》课程线上线下混合式教学改革研究

随着现代教育技术的飞速发展,线上线下混合式教学模式正成为教学改革的新趋势。本研究以“大地测量学基础”课程为例,探索了这种教学模式的应用效果。针对传统教学中存在的问题,我们采用线上自学与线下实践相结合的方式,有效提升了学生的学习效果和积极性。线上提供丰富的学习资源和视频讲解,帮助学生掌握理论知识;线下则通过实操训练,增强学生的实践能力。实践表明,这种教学模式能带来更好的教学成果,为大地测量学基础教学等领域的改革提供了有力支持。我们期待这一模式在未来得到更广泛的应用和推广,为培养高素质人才贡献力量。

“大地测量学基础”课程启发法教学几个问题的解释

"大地测量学基础"课程是测绘工程专业的骨干课程与专业基础课程之一,在学科体系中占有相当重要的地位。本文结合该课程的教学的有关内容,对"大地测量学基础"课程教学若干问题进行研究,从不同的侧面对此进行了不同的解释,对于开展启发式教学,培养学生分析问题解决问题的能力,提高教学质量具有至关重要的作用。

大地测量学基础课程教学与实践改革研究

大地测量学基础是测绘工程专业的骨干课程与专业基础课程之一,在学科体系中占有相当重要的地位。从测绘学科的教学与实践改革的实际出发,介绍了大地测量学基础教学与实践改革研究的主要内容,指出目前教学与实践中存在的问题,提出解决问题的对策。

“大地测量学基础”课程教学改革的实践

从普通教学型院校测绘教学及测绘市场技术要求出发,针对“大地测量学基础”的课程特点,对教学内容、教学方法及教学手段进行探索与实践,分析多项保证教学质量的改革措施,达到增强教学效果和提高教学质量的目的,论述培养测绘创新人才的诱发、引导、歇留、展现的教学思想,阐述了实际教学全过程的反思,提出了未来教学的有效计划与合理化建议。

“大地测量学基础”教学管理系统的设计与实现

根据"大地测量学基础"课程的教学目标、知识体系,从教学相长理念出发,以"大地测量学基础"教学全过程的相关信息为基础,充分运用VB与Word、Excel、Access、Flash等相结合,设计开发出具有开放性、交互性、自主性、集成性、美观性等特点的"大地测量学基础"教学管理系统。该系统具有很强的操作性、实用性和借鉴性。

“大地测量学基础”实践教学考核方法改革

"大地测量学基础"是测绘工程专业一门重要的专业基础课。本文结合课程特点,在实践教学过程中开展实践教学考核方法改革,建立了课堂实习考核方法与集中实习考核指标体系,激发了学生实习的积极性与创造性,提升了实践教学的效果。

大地测量学基础课实验教学模拟系统的设计与实现

大地测量学基础课实验教学模拟系统以实验仪器操作和数据处理的相关理论知识为基础,充分利用Adobe Flash动画制作软件、Adobe Premiere视频处理软件和Visual Basic程序编程语言,以软件开发工程架构、测量数据处理和音视频制作处理为技术方法,综合完成大地测量学基础课程实验模拟操作演示软件,具有较强的实用性。

大地测量学基础课程编程实践教学改革

为了适应新时代新工科对测绘工程专业人才应具备的大地测量学知识结构和创新能力的需求,本文深入研究大地测量学基础课程教学改革,在编程实践教学方面总结了系列创新成果,包括:(1)针对C语言编程难度大、交互性差导致学生入门困难的问题,使用更高级、更智能的编程语言及开发平台,使学生能够快速掌握工具、聚焦实践任务;(2)考虑军校教学的特点,融入课程思政和军事特色,结合军事应用案例激发学生创新思维能力;(3)形成包括大地测量计算软件集、慕课等丰富的混合式编程教学资源,为学生提供全方位的指导。课程编程实践改革成果的应用,充分提升了学生们编程实践效率,加深了对编程实践目的和意义的理解,激发了学生自主学习的内生动力。

大地测量学基础课思政元素挖掘

大地测量学基础是一门理论性和实践性都很强的测绘工程专业的核心课程,担负着重要的育人使命。文章首先阐述了大地测量学基础课程教学涵盖的主要内容,然后在此基础上深度挖掘了各章专业知识中所蕴含的思想政治教育素材,便于融入到专业知识的讲解过程中,达到润物细无声的思政育人目的。紧接着凝练了实践环节中承载的思政元素,以更好地培养学生的综合素质和塑造他们的优良品格。最后,探讨了思政教育下的学习效果评价,通过将思政要素纳入课程评价,引导学生进行积极的价值追求。

《测量学基础》课程教学改革与配套课程建设

在分析当前测量学基础课程教学中存在问题的基础上 ,对教学改革与相关问题的解决进行了探讨 ,指出进行配套课程建设是解决存在问题、提高教学质量、推进教学改革的有效手段之一 。

非测绘专业《测量学基础》课程的教学改革探讨

《测量学基础》课程是一门理论紧密结合实践的学科,应用性强,应用领域广,科技化程度高,我国高校很多理工科类的专业都开设了测量学课程。本文基于课程的这一特点,并结合我校非测绘专业学生教学的实际情况,经过多年教学实践,指出了教学内容、教学方法、教学考核3个方面存在的问题,并提出了相应的改革措施。教学实践表明,改革后的教学工作极大程度的提高了学生的学习兴趣,使学生能够深入掌握课程的内涵,达到了预期的效果。

“大地测量学基础”课程教学改革探讨

随着测绘工程专业教学内容的改革,控制测量学升级为大地测量学基础,且在课时压缩的情况下,如何保证大地测量学基础的教学质量成为测绘工程专业教学过程中的重要问题之一。文中分别在教材选取、教学方法与手段以及教学实习方面对大地测量学基础课程进行了改革。通过改革,提高了教学质量,使学生较好地掌握了所学理论知识,同时也提高了学生实际操作技能。

大地测量学基础课程虚拟教学需求与探索

大地测量学基础是测绘工程专业一门重要的专业基础课,也是一门理论与实践紧密结合的课程。新冠肺炎疫情爆发导致大多数学校不得不采用线上上课的方式,而线上上课对于实践性较强的课程授课增加了难度,质量也无法有效保证,但是虚拟教学可以较好地弥补线上上课的不足与缺点。该文针对大地测量学基础课程的教学难点、重点,以及线上教学、实践存在的困难,在分析该课程传统教学方法的不足基础上,列出大地测量学基础课程对虚拟教学的需求,并以方向观测法虚拟教学与实践为例进行相应探索。

“混合式教学”课程思政的探索与实践——以“大地测量学基础”课程为例

课程思政是目前思想政治理论教育的重要教学体系,是专业课程教学改革的主要目标和形式。“大地测量学基础”作为测绘专业的一门专业基础课,教学团队从思想政治教育目标、思想政治教育案例设计、思想政治教育元素及其融入点、混合式教学方式等方面进行了探索与实践,构建了专业知识传授与思想政治教育相结合的教学模式,将面授、慕课、翻转课堂、分组讨论等有机结合起来,在混合式教学中实现了对课程思政的探索与实践。在课程实践中,充分发挥混合式教学的优势,将文化自信、制度自信、艰苦奋斗精神、“工匠精神”等融入专业知识教学。

五年制高职测量学基础课程教学改革的思考

本文结合测量学基础学科的特点，指出了当前五年制高职教学中存在的问题。作者从师资力量、教学方法和仪器设备三方面进行思考，并提出了自己改革探索的几点看法。

《大地测量学基础》单元整体教学设计思考

回顾了测绘工程专业核心课程《大地测量学基础》教学改革主要成果特点,指出了慕课(MOOC)知识点碎片化到私播课(SPOC)结构化思维转变的重要性,利用私播课背景下BOPPPS教学模式探究了本课程与GNSS课程横向融合的三维坐标教学内容单元整体教学设计。通过三维坐标表达形式、广义三维坐标微分和大地高大地纬度快速迭代解法等优化分析以及GNSS电离层延迟建模、网平差模型和三维坐标改化等拓展应用探讨,旨在构建测绘专业私播课单元整体教学设计案例并提升学生结构化思维能力。

测量学基础实训教学的意义及实践

测量学基础是一门理论性和实践性都很强的测绘工程类的专业基础课,对其掌握程度的好坏对于学生后续专业课程的学习效率和效果有直接影响。实训教学是测量学基础教学的重要组成部分,它对提高学生的综合素质、培养学生的创新能力具有重要作用。

大地测量学基础课程综合改革探索

大地测量学基础是测绘工程专业的一门专业基础课程。通过分析传统大地测量教学过程中存在的不足,以山东理工大学大地测量学基础课程教学为例,结合本校课程目标、主要教学内容和方法,以及实践经验,探索更适用于当前的现代化教学手段和方法,提出一些改善措施,以进一步提高大地测量教学课堂效率,提高学生学习的主体地位,调动学生的主观能动性,提高大地测量教学的质量,为课程教学过程提供参考。

浅析“大地测量学基础”实践教学考核方法的改革

随着我国社会经济的不断进步与发展,各类不同的教育学科开始慢慢受到人们的广泛关注,"大地测量学基础"课程就是其中的一门。该课程属于测绘工程专业中最重要的一门专业基础课程,本文首先根据课程的特点来分析其在实践教学过程中的考核方法改革,然后建立了集中实习考核指标与课堂实习考核方法,最后对整个教学过程进行反思,同时也提出了几点建议,希望能够为高校教学带来帮助。

大地测量学基础混合式教学的改革与实践

对大地测量学基础混合式教学的改革进行探讨。针对大地测量学基础课程的特点,采用混合式教学模式,构建系统的知识框架、提高师资水平、优化课堂教学设计、建立有效的评价体系,能够从很大程度上解决课程难学、学生不会学的问题。混合式教学能有效将传统教学和线上教学优势相结合,提高学生的学习积极性,培养学生独立思考、团队协作的能力,提升教学质量。