测量电源电动势和内阻实验中“等效替代”的正确理解及应用

“测量电源电动势和内阻”是电路中的学习难点,同学们可能会对以下问题产生疑惑:什么是等效电源?等效的依据是什么?电流表相对电源的内、外接法对电源电动势和内阻的测量带来怎样的影响?如何从理论上进行分析?新、旧电池对电源电动势和内阻的测量带来怎样的影响?

伏安法测量电源电动势和内阻实验的改进

利用电压表、电流表及滑动变阻器测量电源电动势和内阻是高中物理电学部分中的一个重要实验,其实验原理就是用电压表测出电源的路端电压U,用电流表测出流过电源的电流I,改变滑动变阻器阻值,得到不同的U,I数据,并运用测得的数据在U-I坐标中描点、连线,得到电源的U-I图象,对比U=E-Ir可知,图象的纵轴截距即为电动势E、斜率表示电源内阻r.在具体实验连接中有两种不同电路（图1）,根据电流表所处的位置简称内接法和外接法.

一种测量电源电动势和内阻的新方法

电源电动势和内阻的测量是中学物理实验教学中一个重要的内容。一般说来，测电源电动势和内阻的方法有传统的伏安法、电势差计法。使用伏安法，由于电表的影响，使得测量结果存在着系统误差，而使用电势差计法，则需要一个标准的过程，且在测量内阻时处理起来比较麻烦。由于示波器不但能够用作电压指示器，而且示波器的内阻相当大，接入电路后对电路的影响非常小，因此采用示波器测量电源内阻和电动势既简单又精确。下面介绍一下用示波器比较法测电源电动势和内阻的原理及方法。

浅谈“伏安法测量电源电动势和内阻”实验教学模式

高中物理是高考理科重点考查学科,在这门实验学科学习中,对于学生实践能力和科学探究能力都是一种考验。尤其是类似“伏安法测量电源电动势和内阻”这样的重要内容,更需要任课教师以实际学情为出发点,转变传统教学理念,以学生作为教学主体,积极构建新的教学模式来满足学生的学习需求。因此,在高中物理实验教学中,任课教师要注重培养学生的科学素养和创新精神,鼓励学生大胆设想、认真分析、不断创新,摸索出关于“伏安法测量电源电动势和内阻”的最佳教学模式。本文首先对物理实验“伏安法测量电源电动势和内阻”进行概述,进而介绍了高中物理实验课教学现状,最后对“伏安法测量电源电动势和内阻”实验教学模式进行分析,期望通过相关研究,帮助学生尽快形成物理思维。

测量电源电动势和内阻的探讨

人教版新课标教材《物理选修3—1》第二章实验9：测定电池的电动势和内阻。“实验方法”介绍了测定水果电池的电动势和内阻，也指出了如果水果电池不太稳定，可测量干电池的电动势和内阻。本文主要就教材中的方法对测量电源电动势和内阻作一些探讨。

“测量电源电动势和内阻”实验的误差分析和识记

高考中,高中物理电学实验＂测量电源电动势和内阻＂属于Ⅱ级要求（较高要求：对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用）.该实验中,测量结果的误差分析,通常学生较难理解,结论记忆也极易混淆.现就此介绍几种方法.方法一：公式分析法1.电流表内接如图1,

利用Multisim及Excel软件测量电源电动势和内阻

测量电源电动势与内阻以及相应的误差分析一直是高中物理实验教学的重点和难点.介绍了Multisim软件,并使用该软件开展测电源电动势与内阻的仿真实验.实验过程中用伏安法测量了电源的输出电压随电流的变化规律,在此基础上研究了电源内阻对实验过程的影响,进而采用Excel软件处理实验数据.最后对实验的误差进行了分析,并讨论了使用Multisim软件和Excel软件开展实验以及进行数据处理的优势.

基于信息技术的高中物理实验教学创新设计——以“测量电源电动势和内阻”为例

高中物理教学过程为了学生充分感知物理实验现象和探究实验规律,会引导学生动手进行实验探究。随着物理学科核心素养的提出,物理实验的重要性更加突出。但教学过程中或苦于没有实验器材等实验硬件设施,或有限的实验教学时间内学生所得数据得不到及时准确的处理,从而影响学生对实验结论的探讨,降低学习乐趣。通过运用信息技术,将仿真软件与高中物理实验结合,运用MATLAB软件编辑实验数据处理交互系统,形成高效的、准确的实验课堂,帮助学生更容易理解和掌握高中物理实验,领略物理学科的魅力。

例谈“测量电源电动势和内阻”的几种变化

利用电流表和电压表测定电源电动势和内阻的实验在高中电学实验中占有很重要的在位,此实验的基本原理是闭合电路欧姆定律I=E/（R＋r）,对于纯电阻电路,其变式为E=U＋Ir,或E=IR＋Ir,或E=U＋U/R·r等等。近年各地的高考对本实验的考查也是比较频繁的,而且多是通过变式来考查。

测量电源电动势和内阻的误差分析及拓展

例：如图1所示，为测量电源电动势和内阻的一种电路：(1)如果按图1所示电路测量电源的电动势和内阻，则测量结果和真实值相比较，E测——E真，r测——r真(填“大于”、“小于”或“等于”)；(2)如果已知图1中伏特表、电流表的内阻分别为RN、RA，则测量结果和真实值的定量关系是、。

两种测量电源电动势和内阻的电路误差分析方法

测量电源电动势和内阻通常有下面图1和图2两种电路.由于电表内阻的影响,这两种电路对测量都会造成一定的误差.现在用三种方法来分析误差.

用一只电压表和一只电流表测量电源电动势和内阻测定方法设计

高考中实验是以笔试的形式出现的，源于原实验又不同于原实验，力图通过设计性的实验来考查鉴别考生独立解决新问题的能力．因此，在平时的学习中要充分培养学生将学习的知识和规律创造性的运用的能力．下面本人将从用一只电压表和一只电流表测量电源电动势和内阻这个实验入手谈谈如何培养学生将学习的知识和规律创造性的运用的能力．

例谈对测量电源电动势和内阻实验的改进

测量电源的电动势和内阻有如图1-甲、乙两种测量电路.两种测量电路都有系统误差.图1-甲相对电阻采用的是电流表的内接法,由于电压表的分流作用,使电流表测得的不是真实的电源中的电流;图1-乙相对电阻采用的是电流表的外接法,由于电流表的分压作用,电压表测得的不是真实的路端电压.如何改进实验,让测量更加准确呢?本文例谈两种方法.

测量电源电动势和内阻实验系统误差的三种分析方法

测量电源电动势和内阻是中学物理电学实验中的一个重要实验，伏安法是测量电源电动势和内阻实验中通常采取的方法。由于电表存在内阻，因此所测出的电动势和内阻存在系统误差。能正确分析实验中的系统误差，有助于恰当选择实验原理和电路，从而减小误差，提高实验精度。但目前中学生普遍存在对本实验进行系统误差分析的困难，下面介绍三种分析本实验误差的方法。

等电位法测量电源电动势和内阻

测量电源电动势和内阻是高中学生物理课程开展的一个实验，有两种测量电源电动势和内阻的方法：解方程组法和图像法。本文就这两种方法进行讨论分析，并提出一种新的实验方法，以减少实验误差。

测量电源电动势和内阻的三种方案和七种图像

测量电源电动势和内阻是高中物理中的重要实验，也是高考重点考查的实验之一．测量电源电动势和内阻的原理是闭合电路欧姆定律，按照选用的器材，主要有三种方案：（1）主要用电压表和电流表、滑动变阻器设计电路；（2）主要用电压表和电阻箱设计电路；（3）主要用电流表和电阻箱设计电路．

测量电源电动势和内阻的方法及误差分析

《测定电源电动势和内阻》实验是电学的重要实验之一，是全国各地高考命题的热点内容之一．由于完成本实验的方法很多，而且电表有内阻，每种方法都存在一定的系统误差，但是误差的情况不一样，每届到这个地方，不仅学生束手无策，老师也感到有点头疼．下面就这几种测定方法及其误差进行分析、比较和总结．

基于虚拟仿真实验的误差可视化分析——以“测量电源电动势和内阻”为例

日常教学在分析“测量电源电动势和内阻”的误差时通常采用理论分析,这容易造成学生理解困难。通过讨论常用误差分析方法的不足之处,基于可模拟实际情况的虚拟仿真实验通过实验数据来分析误差,用等效电阻代替不可见的电表内阻,将测量误差可视化,并将其对于理解常用误差分析方法的作用做出解释,便于学生理解实验误差的本质,培养学生实验误差分析的能力。

基于LabVIEW设计电源电动势及内阻测量仿真系统实现测量误差偏差可视化呈现

基于LabVIEW平台设计电源电动势及内阻测量的仿真系统,实现将电源内阻从0逐步增大过程中,内接法和外接法测量电源电动势及内阻的结果误差偏差的动态化呈现,学生可以通过图像直观地看到误差变化,加深对误差的理解。与此同时,为解决电表内阻对测量的影响,在系统中将内接法与外接法相结合,对测量结果加以修正,并将修正结果与原始结果进行对比,结果显示修正后误差偏差得到较大改善,从而为测量电源电动势及内阻的理论与现实实验提供有力的数值仿真佐证,同时也为类似物理实验问题提供一个新的研究思路。