1994年国家数学集训队测验试题及解答(下)

这里介绍1994年国家数学集训队测验题中的组合数学和数论部分,共有9题,4个新题(本文1-4题),5个成题(本文5-9题)。

1994年国家数学集训队测验试题及解答(中)

本文讲授1994年国家数学集训队测验试题中的几何部分。几何题一共有9题,据作者所知,其中7题是新的,2题是成题。 10.(第5次测验第1题,黄宣国供题) 在一个光滑的桌面上,放有半径分别为1,2,4的三个木球,每个木球均与桌面相切,并且与其余两个木球外切。另外,在桌面上还有一个半径小于1的小木球,与桌面相切,并且与三个木球都外切。求这个小木球的半径。

政治经济学测验试题及标准答案

一、鉴别选择题(在你认为正确的答案后的括号内划“√”,错误的划“×”。每小题2分,共30分)1、经济规律具有客观性,人们对于客观规律是:①无能为力的。(×)②能创造、改造、废除经济规律。(×)③能够认识并利用客观经济规律。(√)

对测验试题区分度估算的讨论

时于区分度的估算,因估算的方法不同,所得的结果也有所不同.建议在对教师自编测验试卷进行质量分析时,应统一计算方法或标明计算方法.

理论力学自我测验试题(三)——动力学部分

一、理论概念题（共40分,每题8分）1.如图所示三个质量皆为m的质点,始终受大小、方向都相同的力（?）作用,其初始速度分另为作（?）、（?）、（?）,且v01=v02=v03。试问这三种情况下质点的运动微分方程是否相同?质点的运动方程（运动微分方程的积分）是否相同?指出下述答案中哪个是正确的。

理论力学自我测验试题(二)

运动学部分这份自我测验试题,同学们应当在闭卷的条件下用两小时的时间独立地完成。试题的答案将在下期刊载。一、理论概念题（共40分,每题8分）1.图示机构中O1A=O2B=l,O1O2=AB,试指明ABCD刚性平板上某一点M的运动轨迹。指出下述答案中哪个是正确的。（a）M点的轨迹是一条平行于AB的直线（b）M点的轨迹是以O1为圆心,O1M为半径的圆。

理论力学自我测验试题(一)解答及简要分析

〈一〉静力学部分(原题图见本刊上期,此处从略)一、理论概念题:1.答:①原题图一～1(a)。错误原因:A,C点均为光滑接触面约束。(其中A有两处接触)原受力图没有按约束性质画出约束力。正确的受力图见图1(a)。 ②原题图一～1(b)。错误原因:CD杆不是二力构件。(其上还作用有主动力Q)。故C点的约束力方向是错误的。正确的受力图见图1(b)。

理论力学自我测验试题(二)——解答及简要分析

一、理论概念题〔说明〕运动学部分的理论概念题采用选择答案的方式,四个答案中只有一个是正确的。解答这种类型的题目基本上有两种方法:一是按已知条件和所提问题,直接推导出结果,之后在四种答案中找出与自己结论一致的那个即可;另一种方法是采用排除式的做法,逐个分析四个答案,排除掉你认为不正确的,剩下的就是要选择的。但是无论怎样做,都要求基本概念清晰。实践证明,不动脑筋或概念模糊而凑巧选对的概率是很小的。

理论力学自我测验试题(三)解答

动力学部分一、理论概念题1.应选“c”。质点运动微分方程与质点的质量及其受力状态有关,而与初始条件无关。质点运动方程(运动微分方程的积分)与初始条件有关。2.应选“a”。刚体的动量k=M(?),是矢量,其中(?)为质心速度矢量。刚体对过点O与纸面垂直轴的动量矩大小为H_O=J_Oω,其转向与角速度ω一致。其中J_O为刚体对过O点的与纸面垂直轴的转动惯量,J_c为过质心与纸面垂直轴的转动惯量。J_O=J_c+Md^2,d为平行两轴之间的距离,M为刚体质量。具体计算从略,应注意标明动量(动量矩)

台湾语文测验试题

以下是2001年度和2002年度台湾省大学学科语文能力测验的作文试题,你不妨对照一下,看看海峡两岸的语文试题有什么区别,同时也可以大概了解他们的行文习惯和文法。台湾省大学2001年度的作文试题(有甲乙两题,可任选一题)生活气息浓郁,充满人情味而又发人深思——

试论数学单元测验的拟题原则

试论数学单元测验的拟题原则曾护荣，吴德存教完一章新课，教师总要安排两三节复习课，带领学生对该章教材内容进行归纳总结，对解题方法思路进行分析提炼，并进行一系列的练习，最后安排一次单元测验、这是重要的教学环节。但是，测验题拟定的优劣，关系到测验有无收获及...

物理试题与课程标准的一致性影响因素研究

在基于标准的教育改革中,考试命题需要以课程标准为主要依据,研究学科试题与学科课程标准的一致性具有重要意义.通过文献研究法、问卷调查法、访谈法等深入探究了我国物理期末测验试题与课程标准的一致性影响因素,包括命题者、试题质量、编码者、一致性分析模式等.为增强试题与课程标准的一致性,以更好地促进物理课程改革的深入发展,建议从加强命题者的评价素养、选取高水平的编码者并进行培训、构建本土化一致性分析模式等方面着力进行.

提高试卷评分者的可靠性

我国一年一度的高校入学考试,规模最大,考生最多,阅卷队伍也最庞大。大凡考试,都有个考得准确与否问题,用术语说,有个测验可靠性(test reliability)问题。高考关系到千家万户,其可靠性的重要意义自不待言。英语是高考中参加考试的人数最多的科目之一,今后其成绩将以百分之百计入总分,如何提高英语测验可靠性必将引起越来越多的人们的关注。英语测验可靠性受到两种因素的制约:一是测验本身,二是评分者可靠性。本文要谈的正是这后一个因素。这里所说的评分者可靠性,不是指评分过程中可能出现的舞弊行为,也不是指可能发生的疏漏或差错,而是指评分者有没有用统一的标准评分,换句话说,对于同样的答案是否打同样的分数。前两种现象纯属个别,可以采取严格的复核手续予以基本杜绝,况且即使发生,牵涉面也极小;后一个问题关系到每一张试卷、每一个考生,牵涉到命题者和评分者,

快乐的多多

老师:多多,你昨天为什么没来上课?多多:我牙疼,到医院拔牙去了。老师:你的牙现在还疼吗?多多:那谁知道?那颗牙在牙科医生手里。

批评学生的芝术

批评学生的芝术主持人桑园：有位哲人说过：“学生是天天犯错误的人。”学生错了怎么办？批评自然免不了，然而批评是要讲究艺术的，对学生尤应如此……今天来我们“家园”聚谈的６位基层班主任朋友，就批评学生的艺术进行了有益的探讨，但愿大家从中得到某些启示。讲究方...

大学C语言学习系统的设计和实现

大学C语言学习系统为学生自主学习C语言程序设计,以及进行课后习题练习和测验等方面都提供了一个极其有效的平台。文中结合了利用C语言教学实践自主开发的一个实用大学C语言学习系统,主要阐述了大学C语言学习系统的分析和设计方法,以及在系统设计中采用的关键技术。