合作学习教学模式建构及实践

合作学习是新课程改革倡导的重要学习方式之一。济南第三十中学进行了两年的课改实践,形成了"三模块、七环节"的课堂教学模式。学校结合课改实践,提出完善小组合作学习的策略,即小组合作要以导学案为载体发挥教师的引导作用;采取过程与结果、小组与个人评价相结合的评价方法;定期做好小组长培训;在合作基础上将竞争运用到小组中去。

学生综合素质评价的思考与实践

2009年4月,济南市政府颁发了《关于实行初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》)。该意见打破对学生一考定终身的传统,试行过程性评价与终结性评价相结合,对学生进行综合素质评价,主要评价学生的学业成绩和基础性发展目标。为此,自2009年9月开始,山东省济南第三十中学(以下简称"济南三十中")以学生的日常学习成绩评价为突破口,在全校范围内开展了课程改革的实验研究。几年来,学校认真研究和探索怎样做好学生评价与教学改革的有机结合,积累了一些经验。