高职教育培养模式的有益尝试——济南铁道职业技术学院实行特长生导师制的实践

我校原是一所具有50年办学经验的国家级普通中专学校，2000年改建为高等职业技术学院。

山东省济南铁道职业技术学院

济南铁道职业技术学院是一所培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德智体美等方面全面发展的高技能专门人才的专科层次的全日制高等学院，始建于1951年。50多年来，学院为国家和铁路培养了4万多名不同层次的专业技术人才，并且以“思想好，基础牢，能力强”的育人传统深受社会欢迎。曾荣获山东省职业技术教育先进单位、山东省文明单位、全国铁路职业技术教育先进单位、全国读书育人特色学校、省级花园式校园、数控技能人才培养先进单位等荣誉称号。

济南铁道职业技术学院

济南铁道职业技术学院是一所历史悠久、办学特色鲜明的综合性全日制普通高等专科院校，学院始建于1961年，1958至1963年更名为济南铁道学院，2004年10月正式由铁道部划归山东省政府管理，是山东省教育厅直属的唯一一所高职院校。学院地处济南市区解放路黄金地段，与山东大学、浪潮集团、济南市高科技市场相毗邻。学院占地300亩，校舍建筑面积达187万平方米，拥有千兆位计算机校园网、语音室、电子阅览室、多媒体教室等现代化教学设施，实验实训设备先进齐全，图书馆藏书35万余册。

山东职业学院（原济南铁道职业技术学院）全国高职示范（骨干）院校毕业生典型案例

山东职业学院（原济南铁道职业技术学院），是山东省教育部门的直属高校，也是山东省一所具有铁路行业背景的高职院校，2010年被遴选为国家骨干高职学院。学院的前身是成立于1951年的济南铁路机械学校，

济南铁道职业技术学院

济南铁道职业技术学院创建于1951年，1958—1963年曾升格为济南铁道学院，1980年被评为国家重点中专学校。2000年。山东省政府部门批准将济南铁路机械学校改建为济南铁道职业技术学院。2004年11月。学院由隶属国家铁道部门改为由山东省教育部门直属管理，先后为铁路和山东省培养了4万余名德才兼备的技术人才。学院校园占地825亩，建筑面积25.5万平方米，设有机械工程、电气工程、信息工程、土木工程、管理、生物工程等6个系，在校生8701名。

济南铁道职业技术学院

2009年6月25日-30日，在第二届全国职业院校技能大赛中，济南铁道职业技术学院由机械工程系庞继伟、鹿洪荣担任指导老师，蔡玉奎、陈玲芝、常云杰三位同学组成的山东一队，代表山东省高职院校参加了本届大赛高职组“产品造型设计与快速成形”项目比赛，获得该项目比赛的一等奖；由电气工程系翟庆一和郑淑军担任指导教师，万乐、李涛和刘世鹏三位同学组成山东一队，代表山东省高职院校参加了“电子产品设计及制作”项目比赛，获得三等奖。

济南铁道职业技术学院高新校区

济南铁道职业技术学院高新校区位于济南市高新技术开发区新泺大街201号，南临齐鲁软件园和山东大学齐鲁软件学院，北靠国际会展中心，周边还有奥体中心、文博中心等大型活动场馆，风景怡人，交通便利，是感悟现代都市风采、接受现代信息技术的理想场所。

辽宁铁道职业技术学院:“四雁”工程锻造强劲“雁阵”

“学校开展‘四雁’工程,使党建和业务‘双剑合璧’,实现了双融合、双促进,教师党支部书记‘双带头人’队伍整体素质全面提升,党支部的主体作用得到了有效发挥。”辽宁铁道职业技术学院铁道车辆学院教师党支部书记王婷深有感触地说。

职业院校创新创业教育的实践与研究--以辽宁铁道职业技术学院为例

随着国家经济的转型发展,高职院校需要积极探索特色化的创新创业教育体系。辽宁铁道职业技术学院定位创新创业教育理念是“技能创新、岗位创业”,制订以轨道交通类专业特色为载体的“孵企一体化”创新创业教育模式。“孵企一体化”创业教育实践基地是围绕学生创新创业教育而建立起来的硬件环境或载体,完全是学校开放给在校学生的共享资源,其承载着创新创业教育的功能,“孵企一体化”的创新创业教育模式是以创新创业孵化基地为核迟由围绕核心形成的产业、学习、研究、就业、创业、实习、实训七大模块共同组成,核心与模块间、模块与模块间相互补充、相互依赖、相互促进,形成体系完善软硬环境对接的创就业孵化工作平台。

依托铁路背景 立足铁路办学 “2+1”模式凸显“铁”字特色--柳州铁道职业技术学院产教融合纪实

柳州铁道职业技术学院(以下简称“学院”)突出铁路特色育人,与中国铁路南宁局集团有限公司(以下简称“南宁局集团”)联合探索“2+1”定向培养模式,取得了显著的办学成效,为创新铁路工匠培养提供了有实效、可复制、能推广的“柳铁方案”。

湖南铁道职业技术学院 推进顶岗实习精细化管理

做法 科学设计顶岗实习体系 构建三层管理架构。一是决策层。由校企双方领导组成,主要确定顶岗实习合作双方的战略合作框架和共同发展规划。二是组织协调层。由校企双方职能部门组成,包括学校方的教务处、学工处以及企业方的人力资源、生产管理等部门,负责签订具体协议等事项。三是执行层。由校企双方管理人员组成,包括学校的专业导师、辅导员及企业的技术人员等,负责处理实习期间的具体事项。＂工作＂过程对接教学过程。

图书馆服务能力实证研究——以湖南铁道职业技术学院图书馆为例

图书馆服务能力就是为读者创造价值的本领,价值(V)是功能(F)与服务成本(C)的函数,其公式为V=F/C。文中围绕V=F/C,从服务内容、服务质量和服务成本三个方面构建服务能力指标体系,塑造服务能力评价模型,利用该模型,结合问卷调查,对湖南铁道职业技术学院图书馆服务能力进行分析。

山东职业学皖（原济南铁道职业技术学院）简介

山东职业学院（原济南铁道职业技术学院），是山东省教育厅唯一直属高职院校，也是山东省唯一具有铁路行业背景的高职院校，2010年被遴选为国家骨干高职建设学院。学院的前身是成立于1951年的济南铁路机械学校，1958年至1963年曾升格为济南铁道职业技术学院，2004年由隶属铁道部改为山东省教育厅直属管理，2010年经山东省政府批准，学院更名为山东职业学院。

与中国铁路同行——南京铁道职业技术学院人才培养探索之路

南京浦口，因为曾经的浦口火车站而著名。 1911年，津浦铁路建成通车，浦口火车站成为连接河北、山东、安徽、江苏等11省的交通枢纽。

湖南铁道职业技术学院实施《国家学生体质健康标准》状况分析及应对策略研究

党的十八届三中全会报告特别指出,要强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健。为了解决青少年体质问题,我国自2003 年起一直组织学生进行体质测试工作,可是其效果甚微。正如汤姆斯·罗兰所说:“如果学校体质测试这匹马要是快死了,我们该停下来。”其意就是说,如果学生体质健康测试工作不能促进青少年的体质健康,就不应该再想当然地进行测试,甚至有必要将其取消。

对湖南铁道职业技术学院开展拓展式体育课程的研究

本研究运用了文献资料法、问卷调查法、实地访谈法、推理法等研究方法 ,针对拓展训练引入湖南铁道职业技术学院体育课程的可行性及实施的进行了研究,为湖南铁道职业技术学院的体育课程引入拓展式体育课程提供了参考依据。

以学习者为中心--访湖南铁道职业技术学院院长姚和芳

姚和芳,中南大学交通信息控制及工程硕士、英国利物浦大学企业财务及管理硕士（MBA）,教授,高级工程师。现任湖南铁道职业技术学院院长、党委副书记,兼任中国高等职业技术教育研究会教学研究与资源建设委员会副主任等职。她从事高职教育及高教管理25年,主持、参与省部级以上科研项目及成果28项;在核心刊物上公开发表论文30多篇；出版专著2部，主编、主审、参编著作12部，教材8部；独立开发电力机车配件产品3项，年产值1000万元；荣获第六届国家级高等教育教学成果二等奖，“湖南省职业教育先进个人”、“湖南省第六届徐特立教育奖”等多项荣誉。

湖南铁道职业技术学院档案室馆藏档案数字化加工项目通过验收

2019年12月10日,湖南铁道职业技术学院召开馆藏档案数字化加工项目验收会。湖南省档案馆科技信息部主任仇壮丽,湖南第一师范学院档案馆馆长、教授刘立勇,中南大学档案技术研究所研究馆员、教授向禹,湖南省委办公厅档案宣传教育处一级主任科员吴珮嘉出席验收会,对湖南铁道职业技术学院馆藏档案数字化加工项目进行检查验收。湖南铁道职业技术学院副校长首珩主持会议,学院党政办公室副主任魏俊晴、外包公司项目负责人等参加验收会。

轨道交通类高职院校体育课程开设现状与分析——以南京铁道职业技术学院为例

本研究以南京铁道职业技术学院体育课程开设现状为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对所收集的数据资料进行汇总,并从南京铁道职业技术学院体育课程的设置现状、学生的参与情况、学生的参与动机以及课程考核内容方式等几个方面进行了分析研究。希望本研究对南京铁道职业技术学院体育课程进一步完善做出贡献。