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天、地、人:浑然一体的演说方式--读西域诗人曾丽萍的新作有感 |
满全
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《语言与文化论坛》
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2019 |
0 |
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与她和大海浑然一体 |
张丹阳
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《课堂内外(创新作文)(初中版)》
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2010 |
0 |
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如何使议论文的结构浑然一体 |
王瑞新
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《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
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2008 |
0 |
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天人一境 浑然一体——《秦岭记》阅读札记 |
秦艳萍
韩鲁华
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《小说评论》
北大核心
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2023 |
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浑然一体中的情感“跳跃”——现代黄梅戏《鸭儿嫂》作曲创作心得 |
何春旺
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《黄梅戏艺术》
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2021 |
0 |
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巧用一线穿珠,力求浑然一体 |
周远喜
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《初中生写作》
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2020 |
0 |
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中国的大地原点和神州天元北流村有关的故事 |
庄媛
张小川(图)
长城(图)
黄河曲(图)
木头GUO(图)
无
田野(图)
astator(图)
图瑞(图)
秋石(图)
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《环球人文地理》
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2024 |
0 |
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读后续写之语言协同策略 |
郭娟
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《广东教育(高中版)》
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2024 |
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神奇瑰丽的绝世盛景——中国敦煌世界地质公园 |
秦锦丽
马雪丽
王林
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《地球》
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2024 |
0 |
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中国画对莫奈的影响 |
陈传席
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《人民周刊》
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2023 |
0 |
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大美滨州赞 |
高歌扬
董琨(指导)
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《环境教育》
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2023 |
0 |
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冬天的雪 |
岳佳怡
孙黎明(指导)
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《小学阅读指南(高年级版)》
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2023 |
0 |
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森林的梦幻 |
余忠涛
余和明
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《绿色天府》
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2023 |
0 |
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整体观视角下的独词感叹句 |
黄弋桓
黄兰堞
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《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
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2015 |
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探析型录设计中的图文编排形式 |
顾梅
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《滁州学院学报》
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2013 |
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人类主体意识及与自然关系的历史转换 |
魏宏霞
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《职大学报》
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2008 |
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以墨为域而象生——吴一函水墨实验的启示 |
高岭
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《天津美术学院学报》
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2019 |
0 |
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班主任工作需科任老师的支持和学生的配合 |
钟志强
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《天津市教科院学报》
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2013 |
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班主任工作需科任老师的支持和学生的配合 |
钟志强
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《天津市教科院学报》
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2013 |
0 |
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名篇教学PCK·系列九 《三峡》教学知识(PCK)的择定与建构 |
郭得勤
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《语文教学通讯(初中)(B)》
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2019 |
1
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