低浓度大容量利多卡因混合镇痛液用于颈源性头痛神经阻滞的临床观察

目的观察低浓度大容量与常规浓度剂量的利多卡因混合镇痛液在颈源性头痛神经阻滞治疗上的临床疗效和安全性。方法选用符合颈源性头痛诊断标准的108例患者，分为2组各54例。治疗组以0．1％利多卡因60～80mL加得宝松0．5rnL、甲钴胺1mg。对照组以0．5％利多卡因40mL加得宝松0．5mL、甲钴胺1mg分别行枕神经、Q横突、颈部竖棘痛点阻滞，注射镇痛液3～5mL。每周1次，4次为一个疗程。评价2组临床疗效、疼痛视觉模拟评分（vAs评分）、不良反应。结果2组临床疗效无显著差异。与治疗前比较，2组治疗后1周、治疗后1个月、治疗后3个月、治疗后6个月时的头痛VAS评分均明显低于治疗前。治疗组治疗后各时间点VAS评分均明显低于对照组。治疗组不良反应总发生率明显低于对照组。结论低浓度大容量利多卡因用于颈源性头痛的神经阻滞是一种不良反应少，疗效确切的方法，尤其适用于老年患者的治疗。

溶液粒子浓度大小比较的解题策略

源于高考试题中粒子浓度大小的一则案例，对新课标下粒子浓度大小问题进行难点突破，并在此基础上归纳学习和应试策略。

低浓度大容量利多卡因硬膜外麻醉在剖宫产术中的应用

目的研究低浓度大容量利多卡因硬膜外麻醉应用于剖宫产术。方法剖宫产术患者60例,年龄21~35岁,身高150~170 cm,体重65~85 kg,采用随机数字表法,将其分为2组:布比卡因蛛网膜下腔麻醉(S组,n=30)和低浓度大容量利多卡因硬膜外麻醉(L组,n=30)。麻醉穿刺、切皮和娩出胎儿时记录两组VAS评分,记录不良反应低血压、恶心呕吐、术后头痛发生率。记录新生儿1min Apgar评分。结果两组基本镇痛效果满意VAS评分无显著差异,新生儿1min Apgar评分无显著差异,两组低血压发生率、恶心呕吐发生率、术后头痛发生率有显著差异,结论低浓度大容量利多卡因硬膜外麻醉应用于剖宫产术,产妇生命体征平稳,婴儿安全,适用于剖宫产术麻醉。

离子浓度大小比较的教学策略及教学题组设计

离子浓度大小比较问题是高考的“热点”之一。文章对离子浓度大小比较问题进行系统解构，关联整理、分析比较，并按照一定的逻辑顺序，设计分类教学题组，取得理想的教学效果。

溶液中离子浓度大小比较规律

电解质溶液中离子浓度大小比较问题,是高考的“热点”之一.这种题型考查的知识点多,灵活性、综合性较强,具有较好的区分度,它能有效地测试出学生对强弱电解质、电离平衡等基本概念的掌握程度及对这些知识的综合运用能力.本文针对溶液中离子浓度大小比较的问题,进行归纳分类.

无量纲臭气浓度大气扩散预测方法研究

文章分析了臭气浓度的特性,在高斯大气扩散模式的基础上研究提出了无量纲臭气浓度的预测理论及预测模式,分析阐明了预测结果所表达的物理意义并给出了应用实例,为解决环境影响评价领域无量纲臭气浓度的预测问题找到了可行的途径。

比较溶液中微粒浓度大小的解题策略

比较微粒浓度大小类题目在高中化学习题中出现比较频繁.因此在教学过程中相关的解题策略和方法技巧很重要.笔者从不同角度分析了比较溶液中微粒浓度大小的解题方法.1同一溶液中不同离子浓度大小的比较我们需要注意以下问题:在酸性溶液中,OH^-是由水电离产生的,但由于H^+大量存在,抑制了水的电离,所以酸性溶液中OH^-的浓度是最小的;在碱性溶液中,H^+也是由水电离产生的,但由于OH^-的大量存在,抑制水的电离,所以碱性溶液中H+的浓度最小(特殊情况除外).

高浓度大剂量局部灌注给药治疗耐多药肺结核

目的 探讨经纤支镜高浓度大剂量药物灌注治疗耐多药肺结核的疗效及安全性。方法 将 60例耐多药肺结核随机分为治疗组和对照组 ,治疗组强化期第 1月经纤支镜高浓度大剂量左氧氟沙星(0 .2 % ,60～ 1 2 0mL)病灶灌注加全身化疗 ,对照组强化期第 1、2月经纤支镜常规浓度剂量左氧氟沙星 (0 .1 % ,1 0～2 0mL)病灶灌注加化疗。结果 强化期结束时 ,治疗组痰菌阴转率 96 .7% (2 9 30 ) ,病灶显著吸收率 83 .3 % (2 5 30 ) ,明显高于对照组的 73.3% (2 2 30 )和 53 .3 % (1 6 30 ) (P均 <0 .0 5)。痰菌阴转平均时间治疗组 32 .5d,比对照组 56 .5d明显缩短 (P <0 .0 1 )。结论 经纤支镜高浓度大剂量局部灌注给药治疗耐多药肺结核 ,疗效优于常规灌注 ,且疗程短、费用低、无并发症 。

动态判别溶液浓度大小的光电测量方法

根据液滴对光具有会聚的特点,以及溶液浓度与其折射率有定量的对应关系,提出了一种新的判别溶液浓度大小的光电测量方法。此方法具有非接触、动态判别,适用面广,装置简单等特点。实验结果表明溶液百分比浓度的微小变化也能判别。该原理还可用于透明溶液浓度检测仪的设计与制作。

不同浓度大肠杆菌制作大鼠慢性细菌性前列腺炎模型探讨

目的采用不同浓度大肠杆菌制作慢性细菌性前列腺炎模型。方法选取SD大鼠36只,每组12只,随机分为空白对照组、低浓度组和高浓度组。高浓度及低浓度组给予相同剂量不同浓度的大肠杆菌注射大鼠前列腺,空白对照组注射等量生理盐水,4周后切片观察并做炎症评分及细菌检测。结果高浓度组4只大鼠死亡,高浓度以及低浓度组炎症评分均高于空白对照组(P<0.05)。结论低浓度组使用的细菌浓度更符合慢性细菌性前列腺炎的病理表现,且动物死亡率低,适用于大鼠慢性细菌性前列腺炎模型的建立。

高浓度大豆蛋白乳化体系的表征及探讨

以改性大豆浓缩蛋白(FSPC)、大豆分离蛋白(SPI)和商业大豆分离蛋白(CSPI)为主要原料,比较了在低速搅拌情况下,不同大豆蛋白制得的高浓度乳化体系在流变和微观结构上的性状和差异。各乳化体系都呈现出典型假塑性流体的性质,FSPC和CSPI高浓度乳化体系黏度远远高于SPI,弹性模量亦有显著差异,FSPC和CSPI体系表现出了更多的固体性质。电镜观察的结果证实,SPI、FSPC和CSPI高浓度乳化体系中发生了不同程度的絮凝或胶联。

高浓度大鼠肝实质细胞与非实质细胞共培养的细胞功能研究

目的:高浓度肝实质细胞与非实质细胞原代共培养,研究其功能活性。方法:应用原位胶原酶灌流法分离大鼠肝细胞,获得有活性的肝细胞,并应用高浓度实质和非实质肝细胞共培养的方法原代培养（共培养组）,并以微囊肝细胞培养为对照组（微囊组）进行了比较。结果:两组均维持白蛋白分泌、尿素合成功能7天;共培养组的白蛋白分泌与微囊组一样为下降趋势,共培养组从（0.870±0.102）降至（0.492±0.040）g·L-1·10-6cells·24h-1,微囊组从（1.147±0.099）降至（0.375±0.012）g·L-1·10-6cells·24h-1;共培养组的肝细胞第4天后维持在一个较稳定的水平,而微囊组肝细胞前3天明显高于共培养组,而后两天显著低于共培养组（P<0.05）。共培养组的尿素合成功能,由（4.50±0.56）降至（4.37±0.19）μmol·L-1·10-6cells·90min-1,微囊组由（5.42±0.81）降至（3.60±0.33）μmol·L-1·10-6cells·90min-1,前3天微囊组高于共培养组,后2天共培养组明显高于微囊组（P<0.05）。共培养2～7天肝细胞的对氨基苯甲酸（PABA）浓度稳定在 7.2～9.9mg/L·10-6cells·24h-1。结论:高浓度肝实质细胞与非实质细胞共培养,可使肝细胞的特异性功能维持7d,而且较微囊肝细胞更适合应用于中空纤维舱型生物人工肝。

浅淡离子浓度大小比较的方法及规律

电解质溶液中离子浓度大小比较问题,是高考的"热点"之一。多年高考化学试卷年年涉及这种题型。这种题型考查的知识点多,灵活性、综合性较强,有较好的区分度,它能有效地测试出学生对强弱电解质、电离平衡、电离度、水的电离、p H值、离子反应、盐类水解等基本概念的掌握程度及对这些知识的综合运用能力。但这部分知识是大部分学生的难点,许多同学在学习中常常下了很大的功夫却得不偿失,因此考试中得分率很低。本文主要介绍离子浓度大小比较的解题方法及规律。相信对大家做此类题目会有所帮助。

对NaHA溶液中粒子浓度大小关系的探究

结合具体实例,从理论上对不同浓度的NaHA溶液中粒子浓度进行计算分析,得出NaHA中c（Na＋）一定最大。当溶液呈酸性时,一定存在c（A2-）〉c（H2A）,同时c（H＋）〉c（OH-）;当溶液呈碱性时,一定存在c（H2A）〉c（A2-）,同时c（OH-）〉c（H＋）。但c（OH-）、c（H＋）以及c（HA-）与其他粒子浓度的大小关系,与溶液的浓度及H2A的一、二级电离常数有关。

碳酸氢钠溶液中微粒浓度大小的研究

对碳酸氢钠溶液中微粒浓度作了定性分析,发现了碳酸氢钠溶液浓度的3个临界点,预测溶液中微粒浓度大小顺序。通过定量计算求得碳酸氢钠3个临界点的溶液浓度,3个临界点将碳酸氢钠溶液浓度分成4个范围,得出在每个浓度范围内相应的微粒浓度大小顺序。

电解质溶液中离子浓度大小的比较

离子浓度大小的比较是高中化学电解质溶液教学中的重点和难点之一。针对一些文献报道以及教学中存在的不尽如人意之处,以定性分析结合定量计算的方法,详细讨论了多种不同类型的电解质溶液中离子浓度大小比较的问题,并针对一些疑问提出了见解和诠释。又联系中学化学教学,提出了相关知识点的教学建议。

不同浓度大蒜匀浆对米鱼保鲜质量的影响

米鱼（Miichthys Miiuy），硬骨鱼纲、鲈形目，具有较高的经济价值，其药用食补价值也逐渐得到人们的重视。但由于其收获期集中、水分含量高、细菌携带多、白溶作用强等原因，极易腐败变质，米鱼捕捞后和运输中的保鲜始终是一项重大技术难题。

溶液中离子浓度大小比较的解题策略

离子浓度大小比较一直是高考的热点之一,纵观全国和江苏高考试题出现率几乎100%,由于影响离子浓度大小的因素很多（诸如电离程度、水解程度、化学反应等）再加上解题时需正确快速理清溶液中的平衡关系（如溶解平衡、电离平衡、水解平衡）,分清主次,灵活运用三大守恒（即电荷守恒、物料守恒、质子守恒）等基础知识。因此,离子浓离大小比较的试题就成为一类难度大、综合性强的题型,有必要对其解题策略进行深入研究。