2024年6月浙江历史选考试题特征分析

2024年6月浙江历史选考卷将对“家国情怀”的素养考查与贴近学生生活实际的素材相结合,使试题更具时代感。同时,进一步减少对教材具体知识的直接考查,淡化模块痕迹,注重对知识理解基础上的素养与知识运用能力的综合考查。在以教材知识为依托的前提下,实现了情境试题的全覆盖。加大对开放性试题命制的探索力度,使开放性试题呈现出多类别、高覆盖的趋势。

基于历史学科高阶思维结构模型的解题思路分析及其教学启示——以2024年6月浙江省历史选考卷为例

高阶思维是多种认知成分协同作用的复杂思维过程,也是历史学科培育和考查的重要内容。依据高阶思维概念框架及相关研究,可从思维形态、高阶思维过程和高阶思维目的等多个维度来建构历史学科高阶思维结构模型,进而厘清解决复杂问题时需要经历的从感知历史情境,到建构历史联系,再到创生与验证观点,最后生成问题解决结果的思维过程。在具体实践中,历史教师可围绕情境认知、新旧知识建立、信息综合、创造性解决问题这一思维过程来设计和组织教学,从聚焦“情境识别”、勾连“境脉”、营造“开放式学习氛围”、强化“做中学”、注重“方法论”等方面,有效培育学生的历史学科高阶思维能力。