教育产业化的实践探索──浙江师范大学文化艺术学校办学启示

本文通过对浙江师范大学文化艺术学校的办学实践，阐述了人民群众对教育的需求和强烈的教育消费意念，充分显示了教育产业化的可行性。

基于岭南文化的“知、情、意、行”渐进式语言艺术美育探索——以广州幼儿师范高等专科学校为例

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出,美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。习近平总书记在中共中央政治局第三十九次集体学习时指出,中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在,是中华民族的根和魂,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。

浙江师范大学美术学院艺术专栏——郑军德作品

宁波东海实验学校门厅“潮”文化主题设计方案说明 宁波东海实验学校自办学以来，始终坚持向“潮”学习，始终在思考：什么是教育的真谛？怎样形成教育的“胸怀”、“灵性”、“智慧”？他们尝试着总结、提炼自己的办学文化特色，形成了独具东海特色的“潮文化”。本设计方案以“潮”为元素，在空间中体现宁波东海实验学校领先潮流的创新精神、潮汇百川的包容精神、勇立潮头的进取精神、心随潮动的顺应精神。

吉祥物设计在校园文化中的艺术价值——沈阳师范大学校园吉祥物设计的文化内涵

＂吉祥＂之意,在《易.系辞下》解释：＂吉事有祥＂,是美好预兆的意思。在以生存需要为中心的斗争中,每个民族自古就有趋吉避祸的愿望。作为一种观念,它是人类在向大自然等恶劣环境的斗争中,普遍追求真善美的心态反映,

枣庄陶瓷文化融入学校艺术教育的路径与方法

枣庄陶瓷作为传统文化中的一个关键元素,其独特的艺术风格和丰富的历史内涵对学校艺术教育具有重要作用。本文探讨了枣庄陶瓷文化融入校园艺术教育的路径与方法。首先阐述了枣庄陶瓷的历史及其独特的艺术特性,继而说明了学校艺术教育在培育学生全面素质中的重要性及当前发展状况。在此基础上,从课程规划、教学方法以及社会实践与社区参与等多个维度探寻了将枣庄陶瓷文化融入其中的有效途径。采纳这些策略不仅拓宽了学生在艺术领域的感知和实践,亦加深了他们对枣庄陶瓷文化的理解与认同,为该文化遗产的传承与发展提供了动力。

吴桥杂技艺术学校学生文化传承主题作品入围国际艺术大赛

日前,由河北吴桥杂技艺术学校学生张文勇创作的《汤汤杂技泱泱运河》在“2024国际文化传承交流艺术大赛”全球820余件作品中脱颖而出,成功入选文化传承类主题作品展。该作品融合中国大运河文化、杂技文化、剪纸文化,表达了“泱泱运河水激荡起汤汤杂技梦,奔涌着中国的历史与辉煌,孕育着吴桥的文明与发展,千帆竞发、乘势而上,且看吴桥杂技乘风破浪再创新高”的美好寓意。

“终身美育学校”背景下文化馆全民艺术普及的创新研究

“终身美育学校”背景下,文化馆在全民艺术普及中发挥着至关重要的作用。因此,文化馆在可持续发展中应当明确人民群众对精神文化生活的多元化需求,积极创新全民艺术普及的有效策略,提高群众艺术素质。本文对“终身美育学校”背景进行概述,并分析了文化馆全民艺术普及工作内涵与现状,提出了相应的创新策略,以期为相关人员提供参考。

广西红色文化资源赋能艺术类中职第二课堂探究——以广西艺术学校为例

针对广西红色文化资源融入艺术类中职第二课堂的现状,广西艺术学校探索将红色文化资源赋能中职第二课堂的具体策略:通过建立保障机制,重视“开学第一课”的思想教育;阅读红色经典,传承红色精神;传唱红色歌曲,赓续红色血脉;开展党史学习系列活动,传承红色基因;开展特色团课,提升育人意识;观摩地方优秀剧作,践行红色信仰;组织红色采风实践活动,发掘红色文化的精神内涵等途径,更好地发挥红色文化资源的育人作用。

镇守中华民族精神 弘扬华夏传统文化——论陶瓷艺术在大学校园文化建设中的作用

大学校园文化是在大学生活中创造和逐步形成的一种独特的文化,这种文化不仅为全校师生所认同和遵循,而且更具有本校特色的理念和精神.大学校园文化具有导向功能,约束功能、凝聚功能、激励功能和辐射功能.……

浙江师范大学美术学院学院简介

浙江师范大学美术学院创建于1985年。设有美术学、艺术设计两个本科专业，开设有中国画、油画、版画、综合绘画、视觉传达艺术设计、环境艺术设计、工业造型设计、多媒体设计、动画设计等多个选修方向。设有美术学、课程与教学论（美术教育学）硕士学位，学科教育（美术）硕士，艺术硕士等专业学位。学院设有基础美术教育研究中心、非洲艺术研究中心、艺术设计研究中心、数字艺术研究中心、非物质文化遗产研究中心、水彩（水粉）画研究中心等。

大学生文化自信教育的研究与实践——以天津师范大学体育科学学院民间艺术团为例

高校是培养人才的重要阵地,所以在高校,大学生的思想政治教育工作尤为重要。本文以文化自信为切入点,以"天津师范大学体育科学学院民间艺术团"为研究对象,深入总结和分析在"大思政"格局下的文化自信育人模式,旨在不断加强和改进大学生思想政治教育工作的方式方法。

大学校园呼唤文化艺术修养教育

文化艺术修养能丰富人的知识，培养创新能力，塑造完美的人格形象。但我国的大学教育在这方面却存在着较大的缺憾。为此，应采取各种措施，使当代大学生走进文化艺术的殿堂，受到良好的熏陶，促进修养水平的提高，以适应社会发展的需要。

中国杂技家协会文艺志愿服务小分队走进北京市商业学校开展2023“我们的中国梦”文化进万家演出支教活动

为深入学习宣传贯彻习近平文化思想,提升文艺服务基层、服务群众的能力水平,不断满足人民日益增长的美好生活需要,2023年12月28日,中国杂技家协会文艺志愿服务小分队走进北京市商业学校,开展2023“我们的中国梦”文化进万家演出支教活动,现场近千名师生共享杂技艺术的盛宴。

传统文化影响下互动装置艺术融入大学休闲空间的方式探索

随着互动装置艺术的发展,在响应传统文化与教学相长号召的当代,如何将传统元素与大学生主要的交互空间——休闲空间进行融合成了新的重要课题。文章主要从中国高校休闲空间艺术的现状和问题入手,探索传统元素与互动装置艺术结合的四种方式,并通过设计实践进行举例,以此探求与传统元素结合的互动装置艺术在现代校园休闲空间景观设计中的未来发展方向与目标。

艺术特色高中历史学科大单元教学——以音乐学校为例

依据《山东省2024年普通高等学校艺术类专业招生工作实施方案》,山东省在扩大艺术类专业统考范围、从严管理艺术类校考的同时,对艺考生的文化课成绩要求也提升到新高度。艺术类的各专业类别,本科文化录取控制分数线以普通类一段线为基数,按教育部规定各专业类别的比例划定。对艺术类省级统考学生来说,专业课考得再好,文化课还占总成绩的50%,这给艺术特色高中文化课教学带来了新的挑战。音乐学校是一所综合性的艺术特色高中,历史学科是艺术生高考必选科目之一。

普通高等学校艺术类专业招生制度问题与对策

艺术类专业考试制度存在的问题1.人才精准化选拔面临挑战尽管不同时期的社会环境及艺考的选拔要求不同,但选拔方式主要在统考、校考两种形式之间变化。统考由省级招生机构统一组织,选拔具有扎实文化素质和专业基础的艺术人才;校考是落实招生单位自主权的重要形式,选拔“具有丰厚文化底蕴、突出专业能力的拔尖艺术人才”。统考因其公平、高效的特点,成为教育部门在艺考热度持续高涨的现实情况下作出的必然选择。然而,统考范围的扩大也可能影响对艺考生更加精确化、多元化的选拔,与艺术高校选拔人才的个性要求存在一定差距。

中等杂技职业学校毕业班学生的心理状况及改善方法刍议——以河北吴桥杂技艺术学校为例

在2023年的全国宣传思想文化工作会议上,习近平总书记指出了宣传思想文化工作的首要政治任务和新的文化使命,提出了“七个着力”和“十四个强调”,为新时代的杂技教育指明了方向。杂技作为中国最源远流长的传统表演艺术之一,得以日益根深叶茂。

公共艺术视角下基于地域文化的校园环境营造路径——以山东地区大学校园为例

以山东地区大学校园为例,探讨基于地域文化的校园环境营造路径。构筑具有地域文化特色的大学校园,需要在地域文化特点、高校历史沿革、人文创新精神等要素的研究基础上,通过校园公共艺术等丰富的表现形式,探索具有地方精神的校园公共环境营造方法,提升人文精神内涵,改善校园环境品质,使校园在城市中能够真正起到文化地标和文化引导的作用。

增强文化自信 打造办学特色——以书法艺术教育的探索与实践为例

偃师被誉为“华夏第一王都”,承袭悠久的优秀传统文化,在中小学校推广书法教育,有着得天独厚的条件。偃师高中是河南省首批重点高中、首批示范性高中,曾荣获全国青少年校园足球特色学校、河南省文明学校、河南省教育教学工作先进单位、河南省课改先进单位、河南省中小学书法教育示范学校等称号。