人教版《全日制普通高级中学教科书·数学》第三册(选修Ⅱ) 第一章“概率与统计”简介

教育部于2002年组织专家对语文、数学、物理、化学、生物、地理、历史七个学科的教学大纲(试验修订版)进行的修订，是以《基础教育课程改革纲要(试行)》精神为指导，进一步体现新的课程理念，突出创新精神和实践能力的培养。

渗透数学思想方法 促进教学相长——人教版三年级下册《数学广角——重叠问题》教学思考

《数学广角——重叠问题》是人教版三年级教材中新增加的一节教学内容．以前是属于数学兴趣课的范畴．现放在数学教材里．对学生的学习有一定的挑战．对教师的教也是一个挑战．如何运用好教材．合理地渗透数学思想方法．促进教学相长．我的思考是：

在生活中提炼,在探究中发展——人教版小学数学三年级下册“重叠问题”案例与反思

＂重叠问题＂是人教版小学数学三年级下册第九单元数学广角中的内容。本节课涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识,渗透了集合的有关思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法,是数学中最基本的思想。从学生一开始学习数学,其实就已经在运用集合思想方法了,

初中数学新章节引言的教学及反思——以人教版七年级(下册)《平面直角坐标系》的教学为例

一、引言前些天,笔者听了的一节公开课,授课内容是人教版七年级（下册）第七章《平面直角坐标系》的第一节课.一上课,授课教师就很快使用自己设计的问题情境就进入了＂7.1.1有序数对＂之概念教学.我很诧异,授课教师忽略了这新章节的第一节课的引言部分.那么,新章节的引言该如何处理呢？

在具体情境中感悟和理解数学概念——北师大版数学三年级下册“什么是面积”教学设计与反思

一、教材分析 1．教学主要内容：初步感知面积的含义；比较两个图形面积的大小;通过在方格纸上画图等活动进一步体会面积的含义．2．教材编写特点：本节课是本单元的起始课，为了使学生能直观地了解面积的含义，教材安排了以下三个层次的活动．（1）利用生活实例，让学生初步感知面积的含义；（2）运用不同方法比较两个图形面积的大小，使学生体会到解决问题策略的多样性，

学学做做玩几何——人教版小学数学三年级下册《面积单位》课堂实录

·教学目标· 1．认识常用的面积单位“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”，初步形成这些单位的实际大小观念。 2．经历面积单位统一的过程，体会统一面积单位的必要性。通过估一估、猜一猜等数学活动，发展学生的空间观念。

北师大版《数学》三年级下册 《对称图形》教学案例与点评

1。在具体活动中培养学生的操作、观察、表达和思维能力，通过折一折、剪一剪、画一画等活动，让学生体会对称图形的特征，理解对称轴的含义。感受到生活中处处有对称现象。

人教版课标本小学数学第三册教学问答

1.问:新课程标准注重让学生自己选择计算方法,不强求计算方法的统一。教师还需要引导学生对多种算法进行优化吗?

教学机智从哪里来——北师大版《数学(三年级下册)》第三单元《队列表演(二)》赛课有感

前段时间参加了河南省郑州市金水区“希望杯”课堂教学比赛活动，选择的课题是北师大版《数学（三年级下册）》第三单元《乘法》中的《队列表演（二）》，主要内容为两位数乘两位数的竖式计算．在本节课之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的竖式计算（三年级上册）和两位数乘整十数的计算方法．本节课设计的初衷是让学生运用已经学过的知识来解决新问题，因此重点安排了学生自主尝试探索的环节：独立思考，尝试用竖式计算．

《简单的小数的加减法》拓展性作业——青岛版小学数学教材三年级下册

一、设计说明1、指导思想及设计意图：要想让学生在生活中享受数学的乐趣，首先我们教师自己就要做个生活中的有心人，在生活中发现数学，创造数学。“让学生在生活中学数学”使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，增强了学生学习数学的主动性，发展了求异思维，培养了学生理论联系实际的学风和勇于探究、

北师大版数学三年级下册《猜一猜》教学设计及反思

三年来，学校开展了丰富多彩、特色鲜明、卓有成效的“同课异构”校本教研活动。全校教师投入。全部学科参与。管理制度完善，研究过程扎实，研究成果显著。有力地促进了广大教师专业素养的提升。课堂教学呈现出“生本”“有效”“鲜活”“个性”“智慧”等形态。本板块精选了天回镇第二实验小学刁勇、李君佐、李凤霞三位老师就北师大版数学教材三年级下册《猜一猜》所进行的不同的实践案例。静赏三个人的“同课异构”，我们能看到辛勤的汗水。能看到创造的闪光。能看到执着的攀登。能看到数学知识融入生活的动人情景。