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浙江省终身教育发展的特点、问题与对策
被引量:
2
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作者
吴思孝
杨淑珺
王洁曼
《成人教育》
北大核心
2020年第9期77-82,共6页
20世纪60年代以来,终身教育理念经联合国教科文组织和经济合作与发展组织的传播和推动,已成为引领各地教育改革和实践的重要依据。研究基于浙江省终身教育发展的已有数据,通过问卷调查,梳理出终身教育发展存在的五种现象和六类问题,提...
20世纪60年代以来,终身教育理念经联合国教科文组织和经济合作与发展组织的传播和推动,已成为引领各地教育改革和实践的重要依据。研究基于浙江省终身教育发展的已有数据,通过问卷调查,梳理出终身教育发展存在的五种现象和六类问题,提出通过终身教育主体功能定位、终身教育办学机构资源整合、终身教育条例制订、终身教育评估机制建设和工作者队伍保障制度建设等对策。
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关键词
终身教育
浙江省发展水平
对策
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题名
浙江省终身教育发展的特点、问题与对策
被引量:
2
1
作者
吴思孝
杨淑珺
王洁曼
机构
浙江广播电视大学终身教育研究院
出处
《成人教育》
北大核心
2020年第9期77-82,共6页
基金
浙江省教育厅教改项目“高校继续教育教学改革研究”,项目编号为JG20180923
浙江省社区教育指导中心规划课题“问题之镜与路径之境——近十年浙江社区教育研究回顾”,项目编号为SQ18Z13
浙江广播电视大学“吴思孝老年教育名师工作室”项目。
文摘
20世纪60年代以来,终身教育理念经联合国教科文组织和经济合作与发展组织的传播和推动,已成为引领各地教育改革和实践的重要依据。研究基于浙江省终身教育发展的已有数据,通过问卷调查,梳理出终身教育发展存在的五种现象和六类问题,提出通过终身教育主体功能定位、终身教育办学机构资源整合、终身教育条例制订、终身教育评估机制建设和工作者队伍保障制度建设等对策。
关键词
终身教育
浙江省发展水平
对策
Keywords
lifelong education
development status in Zhejiang province
countermeasure
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浙江省终身教育发展的特点、问题与对策
吴思孝
杨淑珺
王洁曼
《成人教育》
北大核心
2020
2
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