“精诚”铸校,提升办学品质——瑞安市第四中学创建浙江省现代化学校的实践

创建现代化学校,对学校来说是全面提升办学水平的重要机遇,也是在新形势下推进立德树人、不断提高教育教学质量的重要手段。瑞安市第四中学在创建浙江省现代化学校的过程中,以“做人惟诚,做事惟精”为办学理念,在校园文化和课程建设上形成了自己的特色,提升了学校的办学品质。

略谈浙江省现代化学校评估认定的“学校立场”

现代化学校是教育高质量发展的必然要求。对学校而言,创建现代化学校需要经过申报审阅、网上审核、实地评估三个阶段。分析创建浙江省现代化学校的意义,从“学校立场”看创建过程中存在的问题,思考如何成功创建浙江省现代化学校并提出建议。

大规模学校办学质量评估的元评估研究——以浙江省现代化小学三年评估的质量分析为例

如何有效提升大规模学校办学质量评估的能力水平,是教育评价改革中的一个重要实践课题。由于时间紧、经费少、体量大等原因,义务教育阶段浙江省现代化学校评估采用了“两轮网络全评+一轮现场抽评”的评估模式。随着该评估工作的持续开展,对其开展元评估的需求越来越强烈。借鉴教育项目评估标准,使用近三年655条学校评估数据和153份调查问卷数据,从实用性、可行性和准确性这三个维度对评估项目质量进行分析。结果显示,项目对利益相关者实用性强、评估程序和模式可行性高、评估方式和结果可靠性佳,但也存在书面反馈不及时、指标的核心价值突显不足等问题。建议发挥县市两级在省级评估过程中的能动性,加强评估委托单位和被评对象的两端服务性,优化大规模办学质量评估指标的科学性,改进评估手段提升评估结论的可靠性。

教育现代化背景下学校特色创建的思考和实践

实现教育现代化,学校应该具备更宽广的胸怀和更开阔的视野,以实现时间与空间的接轨。现代学校的发展应该是文化的发展。在促进学校的文化发展过程中,创建学校特色是重要途径。本文着重阐释和叙述龙川一中在精英德育、学术讲堂、阳光体美等三方面的特色创建实践。

创建现代化学校的实践探究——以镇江某实验中学为例

教育现代化是社会现代化结构的重要组成部分之一。教育现代化是实现人的现代化的必由之路。镇江某实验中学近年来,围绕思想认识、硬件建设、校园文化建设、师资队伍建设等不断努力,积极开展创建现代化学校实践,取得了一些成绩。

延续江浙文脉,开创浙江教育现代化新征程——专访浙江省教育厅党委书记、厅长陈根芳

浙江,地处我国东南沿海长江三角洲南翼,富庶丰饶,有'鱼米之乡''丝茶之府''文化之邦'之美誉。从白堤的断桥残雪到乌镇的枕水人家,素有'烟雨江南'之称的浙江,人杰地灵,名人辈出,经济发达。浙江,以经济繁盛托起科技的繁华,而教育文化的昂然发展又助推经济的繁荣。2019年3月22日,浙江省委、省政府召开全省教育大会,开启了新时代浙江教育现代化新征程。面对新时代的到来。

浙江绍兴市昌安实验学校 教育信息化推进学校的教育现代化

昌安实验学校坐落于美丽的历史文化名城——浙江省绍兴市,学校环境优美、设施先进、师资一流。＂善言兴教则昌,为而不争乃安＂。办学18年来,学校以＂思进＂为校训,坚持＂求善、求真、求趣、求新＂的校风,弘扬＂正德善教＂的教风和＂唯实乐学＂的学风,办学成绩显著。近年来,学校以课程改革为契机,大力推进智慧教育,共创＂美丽校园＂。

在中国式现代化进程中促进残疾人事业全面发展——第十七届中国残疾人事业发展论坛综述

2023年10月28日,由中国残联、浙江大学、残疾人事业发展研究会共同主办的第十七届中国残疾人事业发展论坛在浙江大学举行,论坛围绕“在中国式现代化进程中促进残疾人事业全面发展”这一主题开展深入研讨。中国残联主席程凯、浙江省人民政府副省长王文序、残疾人事业发展研究会会长关信平及浙江大学党委副书记朱慧等出席论坛开幕式并致辞。来自教育部、民政部、人力资源和社会保障部、国家发展改革委、国家卫健委有关司局负责人,残联系统有关负责人,以及来自北京大学、浙江大学等近百所高等学校、研究机构的专家学者,腾讯、阿里巴巴等高科技助残企业代表,共300余人参加了论坛。

浙江省江山职业中等专业学校

浙江省江山职业中等专业学校创办于1958年，学校占地面积333亩，规划面积633亩，建筑面积4.5万平方米，现有在校生4500多人，教职工225人。学校现开设有机械制造、数控、电子电工、计算机应用、建筑经济管理、汽车驾驶与维修、戏面、影视表演、综合教育等20个专业，学校拥有衢州地区一流的现代化教学大楼、

浙江省义乌市北苑学校

浙江省义乌市北苑学校创建于2004年7月，是在原前洪初中、柳青初中、柳青小学、青溪完小、杨街完小、崮山完小的基础上，通过撤扩并而成立的九年一贯制学校，下辖三里塘完小。学校占地146亩，总建筑面积94774平方米，绿化面积5.5万平方米，校园布局合理，功能齐全，是一所高起点、标准化、花园式的现代化学校。现代化的设施设备、绿意盎然的生态校园，为学校的教育教学和师生的工作、学习提供了可靠的保障。

浙江省示范学校 义乌市廿三里第二小学

廿三里第二小学创办于2003年7月。学校占地58694M^2,建筑面积28078M^2,义乌市是一所高起点、现代化的花园式学校。

广泛开展规范化学校建设 努力促进基础教育的现代化进程

随着改革开放的不断深入和现代化建设事业的蓬勃发展,潍坊市的基础教育也取得了历史性的巨大进步。到94年底,全市已先后有半数以上的县市区分别通过省政府和国家教委的“两基”验收,基本普及了九年义务教育。普九后,基础教育究竟应当怎样进一步发展和提高,已成为一个迫切需要回答的现实问题。适应新的形势要求,自92年起,我们响应省教委的号召,在全市广泛开展了规范化学校创建活动,鲜明地提出了创建规范化学校,实现教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化,达到基础教育现代化的奋斗目标。经过几年来的共同努力,全市先后有25处学校被命名为省级规范化学校。

启智正德 力学笃行——浙江省象山县启力学校

一、创一流民工子弟学校,让每一个外来学生都能获得成功机会 象山县启力学校创建于2013年,是象山县教育局投资发展有限公司按现代化标准创办的一所民工子弟学校,属于民办公助性质,地点位于丹城工业园区创业路1号,面积6200平方米,场地面积2500平方米。象山县经济开发区管委会每年资助50万元。

浙江省余姚市职业技术学校

浙江省余姚市职业技术学校创建于1984年。现为国家级重点中等职业学校，宁波市首批特色专业中等职业学校。地处余姚城区中心，占地面积101亩（67367m2），建筑面秋（34490m2）。分新西门和丰南丽个校区。学校现有42个班级，在校学生1926人。学校坚持“强化专业技能，提高综合素质，加强校企合作，面向社会办学”的办学思路，根据社会需要开设了模具设计与制造、数控加工、电子商务、计算机、财会、幼师、机电一体化等7个专业，其中模具设计与制造是省示范专业、宁波市中等职业学校现代化专业。

浙江省示范初中：慈溪市新世纪实验学校

慈溪市新世纪实验学校是一所寄宿制管理的现代化民办初中，建校五年来坚持走“教育人文化、教学科研化、管理精致化”的办学之路，在现代化教学、规范化管理、学生特长培养、教师合作教学、教育科研、心理健康教育等方面形成了鲜明特色，教学成果日显卓著，连续跻身慈溪市文明规范达标学校、慈溪市文明学校、慈溪市文明单位、宁波市现代化达纲学校、浙江省示范初中的行列。既往的四届毕业生中，学校共有120余名学生升入省一级重点中学，普通高中升学率每年均在90％以上。

乘东风一路前行——高淳县特殊教育合格学校创建工作采访录

从南京市区出发一路向南，车行一个小时，我们来到了高淳县特殊教育学校。 走进学校大门，便感受到浓浓的现代化气息。设计大气、新颖别致的教学楼，在和煦的阳光下熠熠生辉；精心布局的各类通用和专用教室里，设备先进，配置齐全；整洁温馨的宿舍、干净明亮的食堂，随处可见人性化的管理和设施；

浙江新政频出 助推职教发展——访浙江省教育厅副厅长鲍学军

在加大职业教育投入呼声渐高的背景下,今年年初,浙江省先后出台了《关于完善中等职业教育财政政策的意见》《浙江省中等职业学校生均经费标准指导意见》《中等职业教育质量提升转移支付资金管理暂行办法》3个政策性文件,"十二五"期间,省财政安排专项补助经费年均超过2.3亿元,为"中等职业教育现代化建设工程"提供强有力的经费保障。近年来,浙江省在确保职业教育投入方面进行了诸多有益探索。本刊记者专访浙江省教育厅副厅长鲍学军,请他介绍了该省职业教育经费的投入及保障情况。

以特色学校创建工作为带动,深化学校内涵发展

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，按照《河西区教育事业发展第十二个五年规划》的目标要求，进一步巩固和深化我区义务教育学校现代化标准建设成果，深化学校内涵发展，推动河西教育全面发展、均衡发展、高端发展、特色发展、和谐发展，河曲区小学坚持以特色学校创建工作为带动，扎扎实实做好“普优”工程，

浙江省杭州市西湖区教育局

杭州市西湖区教育体系全、优质资源多、队伍素质优、特色品牌亮。现有中学25所,小学27所,幼儿园78所,职业高中1所,特殊教育学校1所,青少年宫3所。在校学生12万余人,在职专任教师近9000人。先后被授予全国“两基”工作先进单位、全国阳光体育先进区、全国中小学责任督学挂牌督导创新区、全国青少年校园足球试点区、浙江省教育强区、浙江省基本教育现代化区等荣誉。