大规模学校办学质量评估的元评估研究——以浙江省现代化小学三年评估的质量分析为例

如何有效提升大规模学校办学质量评估的能力水平,是教育评价改革中的一个重要实践课题。由于时间紧、经费少、体量大等原因,义务教育阶段浙江省现代化学校评估采用了“两轮网络全评+一轮现场抽评”的评估模式。随着该评估工作的持续开展,对其开展元评估的需求越来越强烈。借鉴教育项目评估标准,使用近三年655条学校评估数据和153份调查问卷数据,从实用性、可行性和准确性这三个维度对评估项目质量进行分析。结果显示,项目对利益相关者实用性强、评估程序和模式可行性高、评估方式和结果可靠性佳,但也存在书面反馈不及时、指标的核心价值突显不足等问题。建议发挥县市两级在省级评估过程中的能动性,加强评估委托单位和被评对象的两端服务性,优化大规模办学质量评估指标的科学性,改进评估手段提升评估结论的可靠性。