“四个一”助推青年教师成长——浙江省衢州市实验学校新教师培养案例

如何加强对青年教师的培养，是学校面临的重大问题。本文结合学校教师队伍建设实际，从“四个一”（一个规划、一个序列、一所学校、一个平台）做起，主张引导青年教师通过制定规划、明确目标、参与活动、实践展示等途径磨炼自我，不断成长。

浙江省衢州市实验学校初中语文教研组

浙江省衢州市实验学校（衢州市学院附属学校）是衢州市教育局直属的九年一贯制公办学校。学校初中语文教研组有语文老师25人，其中高级教师9人，浙派名师1人。

浙江省衢州市实验学校

衢州市实验学校、衢州学院〈筹〉附属学校，是在衢州师范附属小学基础上组建的一所九年一贯制学校。学校创办于1916年．办学89年来．几经迁址．频频易名．饱经风霜的煎熬．历经国耻的磨难．又倍受阳光雨露的滋润。学校的组建和建设连续两年列为市政府为民办实事的十件大事之一。

“和悦”心情,“心育”花开——浙江省衢州市实验学校教育集团悦溪校区心理健康教育工作掠影

浙江省衢州市实验学校教育集团悦溪校区传百年薪火,承百年积淀。厚德至和,博学达悦。“和悦”是学校的永恒追求。学校从儿童立场出发,走审美生活路径,以培养“善于学习,乐于交往,勇于承担,敢于创新”的“阳光少年”为育人目标,并依托“三支”队伍、“三项”活动为全校师生以及家长提供优质的心理健康服务。心理辅导中心,彰显儿童友好理念悦溪心理辅导中心名为“和悦心情”,近120平方米,不同功能区的设计以“儿童友好”理念为依托,无处不体现着“和润心悦成长”的和悦教学理念。

“融入式心育”为学生一生幸福奠基——浙江省衢州市实验学校教育集团心理健康教育工作介绍

浙江省衢州市实验学校(衢州学院附属学校)教育集团坐落在素有“南孔圣地”“围棋仙地”美称的国家级历史文化名城衢州。学校历史悠久,始建于1916年,2018年学校集团化办学,现有一校四区:菱湖校区(九年一贯制)、新湖校区(小学)、悦溪校区(小学)、锦溪校区(初中)。集团秉持“九年教育为学生一辈子幸福奠基”的办学理念,发挥集团优势,整合各校区资源,使各校区优质、均衡发展。特别在心理健康教育方面,集团十分重视,把心理健康教育融入学校素质教育的方方面面,每个校区都建有心理辅导站,配备专兼职教师,打造“一校一品”的心理特色品牌。

心“鹿”成长,共生共美---浙江省衢州市实验学校教育集团新湖校区心理健康教育掠影

浙江省衢州市实验学校教育集团新湖校区以“好学尚美,文质兼修”为育人目标,高度重视心理健康教育工作,坚持遵循学生的身心发展规律,秉持“心‘鹿’成长·共生共美”的心理健康教育理念,积极构建“五个一”阳光心理健康教育机制--打造一个心理成长平台,建立一支心理教师团队,创设一门特色心理健康课程,举办多元心理健康教育活动,建设一生一册心理档案,促进学生健康、全面发展,培育学生积极、向上的心理品质,构建“玩·美”校园。

浙江省衢州市实验学校教育集团:融美教育,让美滋润学生的心灵

衢州市实验学校教育集团一直致力于融美教育的研究和实践,坚持以美育重构校园生活,融美已经成为学校的文化基因。融美的"美"是学校核心育人目标,是学校办学的理论支柱;融美的"融"是学校追求美、创造美的路径选择,是学校办学的策略和方法。学校通过构建融美课程、开展融美活动、实施融美评价,努力提高全体师生的审美情趣和创造美的能力,使美善心灵成为师生的共同追求。

加强问题解决教学 发展应用创新意识——浙江省衢州市实验学校副校长胡赵云专访

胡赵云,浙江省衢州市实验学校副校长,浙江省特级教师,兼职浙江省基础教育课程改革专业指导委员会初中数学学科组成员,浙江省名师名校长工作室指导教师等。 《中国教师》：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程总目标中将《义务教育数学课程标准（实验稿）》的＂解决问题＂修订调整为＂问题解决＂,您是如何理解这一变化的？

浙江省衢州市实验学校教育集团:鼓起党史教育风帆 催发思政育人之舟

学校德育须坚持理论与实践相结合,基于现实情况思考如何提高德育工作的实效性。本期“样本”所展示的三所学校,有的主抓党史教育,努力厚植学生的理想信念;有的坚持中草药科普教育,大力传承中华优秀传统文化;有的致力从整体工作出发,大胆探索学校德育工作一体化的规律和路径。实践证明,这些都是落实立德树人根本任务的有益探索。

浙江省衢州市实验学校教材循环使用工作得到肯定

衢州市实验学校较早就开始教材循环使用的课题研究，取得比较显著的成效，得到了浙江省有关领导的肯定。

走进浙江省衢州市实验学校 “辩课进校园”第十三站掠影

2013年11月29日，“辩课”第十三站走进了浙江省衢州市实验学校。以“图形与几何”领域“中小衔接”教学研究为主题，小学部吴翠芬老师和初中部滕晓梅老师分别执教了“线段、射线和直线”的认识、

以美之眼看万物——记浙江省衢州市实验学校审美特色教育

几度沧桑,当初的南宗孔庙惟余后花园所引的一汪菱湖,至今碧波荡漾,成为衢州市实验学校的文化源泉。山东曲阜的孔氏家庙无人不知,可你知道,在我国东南部的浙江衢州,还有一座唯一的孔氏南宗家庙吗?史上著名的"靖康事变"以后,南宋新帝赵构赴扬州行宫举行郊祀,诏孔子第四十七世孙孔端友侍祀。结果遭金兵突袭,高宗赵构南逃至临安(今浙江杭州)定都,又以衢州远离战场,经济发达且到达临安十分便捷。

让每个孩子的心里充满阳光——记浙江省衢州市聋哑学校的共产党员

这是一所特殊的学校，这里有一群特殊的孩子。在这里，教育孩子们的是一批特殊的教师；带领教师们甘于清贫、无私奉献的是一个优秀的共产党员群体。

论科尔曼影响因素在民办寄宿制学校中的表现形式与作用——以浙江省余姚实验学校为例

美国社会学家科尔曼经过大量的调查和研究认为,影响学生身心发展的重要因素有三个,依次是父母、儿童伙伴、教师。通过对民办学校的长期观察研究,发现科尔曼提出的几个影响因素在民办寄宿制学校里有着独特的表现形式与作用。

浙江省衢州市工程技术学校成立大会暨揭牌仪式隆重举行

2010年9月8日上午，衢州市工程技术学校成立大会暨揭牌仪式隆重举行。衢州市领导孙建国、尚清、高启华、赵正良、罗卫红、陈建良和市政府秘书长范根才，省教育厅副巡视员丁天乐，省人力资源和社会保障厅副巡视员邵爱琴等出席了成立大会。省级有关部门、合作企业、兄弟学校发来贺信贺电。

浙江省衢州市柯城区新世纪学校

伴随着21世纪钟声的敲响,浙江省衢州市柯城区新世纪学校于2000午8月诞生了。学校位于衢州市荷花三路副351号,是浙江省标准化学校,学校建筑典雅、美观、大方。学校目前有两个校区,共54个教学班,在校学生2600多人,专任教师127人,其中省、市教坛新秀及市、区名师、学科带头人15人。学校以"能动,善思"为办学愿景,以"身心健康,学有所长"为校训,坚持教育面向个性。

数字化给学校插上腾飞的翅膀——浙江省余姚市实验学校数字化校园建设的实践与思考

余姚市实验学校自1999年创办以来，始终如一地把现代教育技术与现代教育思想看作学校生存与发展的两个轮子，高度重视现代教育技术的装备和利用，大力推进数学化校园建设与实践。2000年起建成信息高速公路，2003年开展“数字校园”建设活动。2005年12月学校被认定为宁波市现代教育技术示范学校，还被认定为全国和浙江省两级少儿计算机应用技术证书考试与培训基地、