主题意义引领下英语阅读教学活动的三大核心关注--以浙江省2021年高中英语课堂教学活动评审观摩课为例

英语阅读课堂教学活动应当紧紧围绕主题意义的探究来设计,把对主题意义的探究视为教与学的核心任务。分析浙江省2021年高中英语课堂教学活动评审观摩课的相关课例可以得出,主题意义引领下的高中英语阅读教学应有三大核心关注:创设语境,结合语篇主线或“出口任务”引出主题的读前活动;依托语篇,借助问题链和思维工具探究主题意义的读中活动;运用语言,在迁移创新中深化主题意义的读后活动。

实践课标理念,培养英语自主阅读能力——基于浙江省2021年高中英语教学活动评审的思考

浙江省2021年高中英语教学活动评审以“实践课标理念,培养英语自主阅读能力”为主题,注重教学文本的解读和使用。它对中学英语阅读课堂教学带来三点启示:一是要基于意义,融入语言,优化思维发展;二是要以出为入,量入为出,优化教学设计;三是要保证时间,把握时机,优化任务回应。