浙江国际海运职业技术学院加入浙港职业教育联盟

3月20日,浙港职业教育交流会暨浙港职教联盟年度会议在浙江旅游职业学院顺利落幕。香港职业训练局领导、职能部门负责人,浙江省教育厅领导、港澳台办负责人,浙江省港澳办领导,中国香港驻浙联络办领导,联盟成员单位代表,大赛获奖学生代表等约60人出席。浙江国际海运职业技术学院携手港中旅国际(杭州)旅行社有限公司、国泰航空有限公司、浙江向亮科技有限公司和嘉兴职业技术学院等4家知名企业和职业院校作为新成员加入联盟。

金华职业技术学院在全国“一站式”学生社区综合管理模式建设专题培训班暨高质量建设交流会上作主题发言

为全面深化高校全覆盖建设成果,推进各地各高校“一站式”学生社区综合管理模式提质增效,2024年6月18日至20日,由教育部思想政治工作司主办、上海交通大学承办的高校“一站式”学生社区综合管理模式专题培训暨高质量建设交流会在上海交大闵行校区举行。金华职业技术学院作为受邀交流发言的9所高校中唯一的高职院校代表、也是唯一的浙江省高校代表,在培训班主题论坛上作了“‘一院一品’体现职业特质的文化建设”的主题分享。

金华职业技术学院省部级以上科研项目立项数创历史新高

2023年12月,浙江省科学技术厅、浙江省自然科学基金委员会公布了2024年度浙江省基础公益研究计划项目的通知,金华职业技术学院有9个项目获得立项,立项数在全省高职院校中遥遥领先。学校今年获省部级以上高层次科研项目累计数达到36项,创下了历史新高。其中,教师邵建东申报的“面对智能化时代的高职院校办学模式适应性研究”课题获国家社科基金项目立项。

浙江金融职业技术学院——立足大金融 面向大市场

浙江金融职业学院是浙江省人民政府直属、浙江省教育厅主管的省直高等职业技术学院。办学三十年来，为金融系统和经济战线培养了数万名专业人才，形成了良好的社会品牌，积聚了丰厚的无形资产。

浅析社团在校园阅读文化建设中的作用——以浙江机电职业技术学院阅读推广协会为例

分析当前高校图书馆进行校园阅读文化建设存在的问题,阐释社团参与校园阅读文化建设的优势及现状,探索改进的方向,并提出针对性的建议。

金华职业技术学院校长梁克东在2023年浙江省教育系统大会上作典型发言

2月28日,2023年浙江省教育系统工作会议在杭召开。浙江省委教育工委副书记,浙江省教育厅党组书记、厅长毛宏芳出席会议并作工作报告。会议总结回顾了2022年浙江省教育工作和取得的主要成绩,明确了2023年和今后一段时期的重点工作。金华职业技术学院校长梁克东参加会议并作题为《聚力职业教育三个“一体化”发展新实践》的交流发言。

金华职业技术学院成功入选浙江省第三批教育评价改革典型案例

近日,浙江省教育厅《关于公布第三批教育评价改革典型案例的通知》公布了全省入选的52个案例名单(其中高职院校10个),金华职业技术学院报送的案例《“三段·四融”装备制造类专业学生职业素养评价体系改革》成功入选。

浙江国际海运职业技术学院成功入选第二批浙江省职业教育教师创新团队立项建设单位

12月12日,浙江省教育厅公布了第二批浙江省职业教育教师创新团队立项建设名单,浙江国际海运职业技术学院航海工程学院航海技术专业教师教学创新团队成功人选。这是浙江国际海运职业技术学院首次成为省级职业教育教师教学创新团队建设单位。

吉林工业职业技术学院赴浙江省开展系列党建工作学习交流和访企拓岗促就业专项活动

为进一步提升党建引领能力,扎实推动党建和事业发展“一融双高”,贯彻落实开展主题教育的目标任务,4月23日至29日,由吉林工业职业技术学院党委副书记李俊义带队,各党总支、直属党支部书记和党团部门相关人员一行14人赴浙江省杭州市、温州市两地开展党建工作学习交流和访企拓岗促就业专项活动。

浙江金融职业学院 实施校企合作文化语境下的“双导师制”

内涵＂双导师制＂是指在实施＂校企合作、工学结合＂人才培养模式的过程中为一个学生配备两个导师,在校企联合培养技能人才过程中,两位导师各司其职：一个校内导师在课堂内专管教学,主要负责学生的课程学习和指导等;另一个校外导师侧重学生在课堂外的能力培养,强化对学生职业道德、实践能力、

构建中澳合作新模式 培养高技能国际化人才——浙江工商职业技术学院中外合作办学的实践探索

澳大利亚技术与继续教育具有近30多年的办学经验，业已形成了比较完善的教育体系，在国际上享有一定的声誉，是高职人才培养模式之一。尤其是进入20世纪80年代，澳大利亚的高等职业教育发展迅速，改革取得了巨大的成功，使其成为澳大利亚教育输出的重要内容之一。

高等职业教育办学模式与人才培养模式的改革与创新——记浙江金融职业学院银领学院

浙江金融职业学院及其前身浙江银行学校在30多年的办学历程中，为浙江省乃至全国培养了4万余名高素质应用型人才，其中支行行长级以上干部多达3000余人，被誉为浙江金融界的黄埔军校。2000年学校正式升格为高职院校以后，学校不断探索与创新高职人才培养模式，为了使学校培养出来的人才能够更好地适应金融企业的实际要求，2004年，学校先后与建设银行浙江省分行、建设银行宁波市分行、工商银行浙江省分行、浙商银行股份有限公司、

立德为本 致用为宗——浙江经济职业技术学院财会金融学院简介

财会金融学院是我校开展教学工作最早的教学单位之一，其前身为1978年成立的浙江省物资学校专业教研室，2002年改制为浙江经济职业技术学院财会金融系，2008年发展成为浙江经济职业技术学院财会金融学院。

论“岗证单一体化”的高职人才培养模式——以浙江金融职业学院会计专业为例

经过几十年的发展,我国高校会计专业在课程、教材、实训建设等方面取得了相对比较成熟的成果,但高职会计专业应建立一个什么样的人才培养模式才能适应21世纪财会职业发展对人才的需求呢?有鉴于此,本文创新性地提出了"岗证单一体化"的人才培养模式,旨在打造高职会计专业人才培养特色,引领全国高职会计专业的发展方向。

落实全国职教科研工作会议精神 切实发挥科研助推职业教育内涵建设的重要作用——浙江金融职业学院科研工作专题开篇语

职业教育科研是推动职业教育科学发展的基础性、保障性工作，担负着探寻规律、服务决策、创新理论、指导实践的重要任务，是深化职业院校教育教学改革，促进职业院校可持续发展的重要保障。

苏州高职金融专业毕业生就业状况调研——以苏州经贸职业技术学院为例

苏州经贸职业技术学院金融专业在发展中存在的问题主要是专业课程设置定位不准,认识不足;师资队伍整体水平有待提高;学生的自生综合素质偏低等。当前,我国整体就业形势严峻,社会上普遍存在一个问题就是就业难,对于高职院校金融专业的毕业生就业更是严重。要想完善解决这个问题,就需要政府、高职院校和毕业生共同努力,积极配合。政府层面:应为大学生创造良好的就业环境,加大政策扶持力度,强化政府的服务、指导职能。学院层面:为大学生提供职业化培养和就业的指导,制定合适的人才培养方案,完善金融专业学生实践能力培养的实训基地,建立一支具有双师素质的专业教师队伍。学生自身也应提升自己的就业能力及综合素质,增强竞争力。

高职院校廉政文化建设的研究——以浙江工贸职业技术学院为例

十八大以来,党的反腐倡廉工作进入新的历史时期,高校是以人才培养为核心任务的社会功能单位,发挥着文化引领、科学研究等功能,同时,也成为腐败案件易发的高危地带。推进校园廉政文化建设,既为学校改革和发展保驾护航,也对社会反腐倡廉工作在时间和空间的纵深发展产生积极作用。探讨高职院校校园廉政文化建设的必要性和制约因素,并以浙江工贸职业技术学院为例,提出"坚持核心思想,完善长效机制,构建途径平台"建设的探索之路。

浙江经贸职业技术学院 创新创业型实践教学体系构建

浙江经贸职业技术学院是一所以财经类专业为主体的高职院校,专业布局覆盖了现代流通、贸易、营销、会计等多个财经类专业。学校提出＂创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养全过程＂的要求,从2009级开始,加大将创新创业教育理念进一步融入专业人才培养方案的力度,改革创业教育学分结构,制定了具有专业特色的创新创业实践环节,采取课题研究、创业大赛等多种创新创业实践措施,将创新创业教育落实在人才培养方案中,引导和鼓励更多的学生参与创新创业实践,打造了＂五层递进、三创融合＂的创新创业型实践教学体系。

高职信用管理专业人才培养模式研究——以浙江工贸职业技术学院为例

一、调查目的与对象 （一）调查目的2007年11月，《国务院关于大力发展职业教育的决定》正式发布，我国迎来了职业教育的春天，我院各专业教学改革正式启动。我院信用管理专业是从会计专业转化而来的，对于我院来说要想办出自己的专业特色，形成“人无我有，人有我精”的办学思路至关重要，而且是迫在眉睫。

浙江经济职业技术学院 “一体两翼四支撑”创新创业人才培养模式的构建

一、前提 2010年5月教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,提出创新创业教育的核心内涵是：面向全体学生、结合专业教育、将创新创业教育融入人才培养全过程。浙江省也提出了适应＂创业富民、创新强省＂（以下简称＂两创＂）的重大战略,