言语思维:语文课程的核心价值——兼与王学东、张彬福、刘光成商榷

2015年第3期,《中学语文教学》《中语视点》栏目编发了《语言：语文课程的本体价值》《我之语文课程价值观》《语文课应培养学生的语用能力》三篇文章,争辩＂语文课程的核心价值是什么？＂。相对于其他学科而言,语文课程的核心价值具有较强的复杂性,它不仅受学科自身的影响,也与语言文字的情境性、多义性,文章自身的多元性紧密相关,这使得语文课程的核心价值多因论者的学术立场而异。

积极语用:21世纪中国母语教育新观念(二)

三、积极语用观:多维度的基本内容积极语用是练就"言语童子功"的有效途径。自觉语用→全语用→深度语用(表现性语用),这是积极语用观所包含的多维度基本内容,实际上就是从语用动机和情感到语用广度和深度的持续拓展、深化过程。其对应的方程式就是:积极语用=自觉语用(语用动机、激情)×全语用(完整语用能力)×深度语用(表现性语用)