海南小学生自然教育影响因素——以海南热带雨林国家公园为例

国家公园在承担着科研、生态保护等作用的同时,也应积极承担教育、游憩等功能。以国家公园为主阵地的自然教育是海南热带雨林国家公园体系建设的重要内容,但影响海南热带雨林国家自然教育体系的内在因素作用机制缺少相关研究。以海南省小学教师和小学生为研究对象,通过基于海南热带雨林国家公园知识的问卷设计、统计和分析,研究海南小学生自然教育的影响因素。主要结论如下:海南省小学教师对自然知识及自然教育了解程度一般;对开展小学生自然教育的认同度较高;认为小学生对自然、民俗等知识比较缺乏,对自然教育需求度较高。海南小学生对基础自然知识了解度较高,但对海南本土的基础自然知识了解度一般;对公共熟识度较低的自然知识了解度也较低;对基础性的自然知识需求度较高,对深层次的技能型自然知识需求度较低;对更加贴合生活的综合性自然教育项目喜爱程度更高。在设定的一级维度上,海南小学生自然接触度与自然了解度、自然渴望度呈显著正相关;自然了解度与自然渴望度呈显著负相关。在设定二级维度上,分析了性别和年级分别在不同二级维度上对小学生自然教育的影响。最后,对海南热带雨林国家公园小学生自然教育系统发展提出“两感”、“两性”建议,为后续海南小学生自然课程研发提供充实的数据参考和发展思路。