性别互动视角下海南省文科实验室教育发展研究——以社会工作实验室为例

性别互动视角是指多元扮演的男女社会角色而产生的多维互动,他们在实验室的教育熏陶下所实践的社会主义核心价值观、社会工作价值和性别发展所体现的"男女平等"体验式、经验式、检验式的实践,称作性别互动式的教育。这是遵循千百年的传统,而进行的创造,也是教育发展的新启航,其标志着从传统到现代化,从古典派到科技化,从性别化到人性化的发展历程,也是最终实现"男女平等"教育目标。

教育信息化2.0时代新文科实验室建设路径探析

在教育信息化2.0时代背景下,高校文科实验室发展面临着新的机遇和挑战,推进高校新文科实验室建设、提高文科人才培养质量正成为高等教育研究领域关注的课题。然而,通过对文科实验室建设的相关研究进行总结发现,现有研究主要集中在文科实验室建设的必要性、现存问题及对策、实践探索等3个方面,有关教育信息化2.0时代新文科实验室建设的研究则较为匮乏。因此,在对文科实验室与理工科实验室的异同进行分析的基础上,明确提出新文科实验室除了要具有开展学科实验、培养专业人才、激发学生创新意识、培养学生创新能力、提升学生人文素养、进行学术讨论与交流等传统文科实验室的功能之外,还应具备以下功能:促进学科与现代信息技术的深度融合,推动实践教学体系结构变革;促进学科交叉融合,推动新的跨学科学术共同体形成;提升科学研究水平和实践教学效果;推动新文科建设等。据此,提出新文科实验室建设的目标为:利用现代信息技术打造能够开展新文科实践教学的、与新文科建设目标和人才培养需求相匹配的、有较强综合性和通用性的场所,能够培养具备人文素养的复合型、创新型哲学社会科学人才的教学基地,能够促进学科交叉融合以及科学研究和实践教学方法创新的科研基地和学科建设基地。同时,运用SWOT模型对新文科实验室发展的自身优势和劣势以及面临的外部机遇和挑战等进行了全面系统的分析,指出新文科实验室在服务国家战略和引领社会、完善人才培养,以及在促进学科融合、现代信息技术与教育教学的耦合、文科向应用型文科转型等方面具有优势,但自身发展存在受传统文科教育理念影响、实验室建设与管理缺乏富有针对性的科学定位以及长期和统一的规划、实验教学队伍建设力度不够、实验室建设经费和经验不足等问题;在面临国家政策支持、现代信息技术支撑等发展机遇的同时,也面临着实现高起点实验室建设、跨学科协同育人、科学协调和量化评价等管理制度建设、现代信息技术的有效融合、学生利用实验室的自主权和选择权等挑战。最后,在上述研究成果基础上,结合西北农林科技大学的实践经验,从宏观和微观2个层面提出新文科实验室的建设路径,以期实现新技术支持下的新文科实验室的健康发展。在宏观层面,一是国家要通过做好建设试点规划、鼓励相关理论研究以及高校与软件公司的合作等,加强顶层设计;高校要通过成立专门领导小组进行科学规划和精准定位,做好建设方案设计,建立校院两级管理制度和多元主体共同协同的管理体系,为新文科实验室建设提供制度保障。二是以现代信息技术作为技术支撑,实现人工智能、云计算、大数据、物联网、区块链、移动互联网等与新文科实验室的深度融合。在微观层面,一是改革人才培养方案,使实验室建设符合新文科育人要求;二是构建基于物联网和云计算的智能综合管理平台,实现实验室的共享和开放;三是完善实验室基础设施,打造综合型实验室;四是以实验课程改革为抓手,加强实验室精准化建设;五是加强实验教学队伍建设,提升实验室的服务与管理水平。

新文科背景下欧美信息学院档案实验室建设现状及启示

档案学科需立足新文科建设的核心理念完善人才培养体系。选取欧美19所院校的档案实验室为研究对象,运用网络调查和内容分析的方法,对其建设基础和科研教学情况进行分析。研究发现,欧美信息学院档案实验室具有增进学科联系、发挥交叉优势,丰富培养方式、加强实践教育,获取资金援助、明确职责分工的发展趋势。建议我国档案实验室建设应注重多学科融合,跨院系合作建设档案实验室;注重基础设施建设,搭建数字化档案实验平台;注重实践教育,完善实验室教学体系。

新文科建设背景下法学实验室建设的若干思考

在新文科发展背景下,为更好服务于法学实践教学模式的变革创新,新一轮的法学实验室特色化、智能化、信息化建设正在蓬勃发展。本文以武汉大学法学实验教学实践为例,从其发展脉络和现状出发,提炼出法学实验室的一般特征,指出我国当前法学实验室建设可能存在的片面认识和创新误区,尚不能满足新文科建设的需要。今后,我国法学实验室建设应进一步明确自身的价值定位,并遵循分步实施、共建共享和系统优化的基本原则,从教学体系、管理体系和评价体系三方面不断寻求完善。

试析文科实验室对大学生素质教育的作用——深圳大学经济学院商学实验中心的教学实践

培养高素质、具有创新能力的复合型人才是高校在新时代环境下所面临的首要任务，传统的单一理论教学模式已经不能满足时代需要。深圳大学经济学院商学实验中心的实践表明，文科实验室在素质教育中意义重大，它成为知识传授的基地、素质培养的载体、能力锻造的摇篮。

论人文素质教育下的高校文科实验室建设

大学生人文素质教育是高校在新时代环境下所面临的重要任务。高校文科实验室对推动大学生人文素质教育发挥了重要作用,然而却面临着高校文科实验室建设定位狭窄、管理体制缺失、形式单一、各部门协作不够等问题。高校文科实验室建设应该转变观念、科学定位、创新模式,以实现大学生人文素养的提高。

高水平本科教育背景下新文科实验室建设路径探索

在提倡建设高水平本科教育的趋势下,新文科实验室建设面临着机遇和挑战;以建设高水平本科教育为契机,做好顶层设计和规划,新文科实验室的建设应体现信息化、现代化、智慧化,大量引进虚拟仿真技术,加强实验教学内容的趣味性和互动性,同时加强实验技术人员的培训,提升其综合水平,为高水平本科生的培养提供保障。

新文科理念下小学教育专业实验室建设新路径

新文科建设的实施目标是推动教育改革、促进不同学科发展与进步,培养适应新时代要求的创新发展人才,进而推动我国高等教育进一步持续发展。实验室作为开展实验教学的关键场所,是培养具有创新能力的应用型人才的重要阵地。基于以上现实要求,为培养新时代小学教育专业创新人才,新文科实验室建设工作势在必行。文章针对传统文科实验室存在的困境,提出了新文科理念下小学教育专业实验室发展建设的新路径。

独立学院文科实验室教育新模式探讨

独立学院是随着高校的扩招而发展起来的一种新的办学模式。由于办学时间不长，并且大部分带有民办性质，在内部管理和教学的灵活性上比起公办学校有着先天优势。那么，对于找到一个更加适合文科实验室的教学模式，在独立学院是一个契机。

建设文科中心实验室 加快人文科学教学改革

本文介绍了该校筹建文科中心实验室的做法，并总结了五点工作体会。

关于加强师范类文科实验室建设的思考

面对目前文科类学生在毕业踏入社会就业过程中出现的应用能力不强,实践水平不足的现状,增强文科实践性教学环节已越来越受到各大高校的重视,要充分认识文科实验室建设的重要性,彻底抛弃文科不需要实验室的旧观念,文科实验室有着课堂教育不能替代的独特作用。

加强文科实验室建设 培养跨世纪高素质人才

新世纪的到来对人才的培养提出了崭新的要求,深化教育改革,实施综合素质教育,促进文理渗透,培养一专多能的复合人才是各个高校面临的新课题。高新实验室建设,尤其是现代文科实验室的建设更应引起重视。为此,我们辽宁大学在建设文科实验室时,本着立足当前、着眼发展、统一规划、分步实施的原则,办出了我校现代文科实验室的特色,

人文关怀下的高校文科实验室建设

以人文关怀的理念作为高校文科实验室建设的指导思想,就是要将学生这一培养的对象作为知、情、意的统一体,在此基础上,将学生的需要作为建设的根本目的,在新的形势下,更要突出计算机教育与网络技术的应用;以人性化的教学内容和方法去塑造适应社会需要、具有全面素质的人才。

新文科背景下法学实验教学的改革与创新——以信息化法学实验室建设为例

“新文科”建设既是教育行政部门的要求,也是学界讨论的热点。在归纳学者对“新文科”定义的基础上,作者讨论了法学界对“新文科”的认识,指出“卓越法治人才教育培养计划2.0”是“新文科”在法学领域的具体化。信息化法学实验室的建设契合了卓越法治人才教育培养计划2.0在法学实践教育方面的绝大部分要求,可以成为计划落实的有力抓手,最终也实现了“新文科”建设在学科建设、人才培养和社会服务等方面的功能。信息化法学实验室的建设已取得了一定成绩,但其完善还有很长的路要走。

文科实验中心实验室开放探讨与研究

实验室开放工作是国家级实验教学示范中心的重要工作,本文结合浙江师范大学文科实验中心的实际情况,着重从实验室开放的前提条件、开放的意义、开放的组织与实施及开放成果等方面进行了阐述,这对更好开展实验室开放工作具有实践意义。

师范院校文科实验室建设漫谈

师范院校文科实验室建设漫谈周群实验室是进行自然科学各学科教学与研究的必备条件，这一点早已为人们所熟知；而建立文科实验室进行文科教学与研究，还没有引起人们足够的重视，特别是师范院校文科实验室的建设还比较落后。随着科学技术的发展与进步，单纯地按照书本进行...

试论悄然兴起的文科实验室

一、文科实验室建立的机遇和依据当今时代,无论是自然科学还是人文科学,都在迅猛地发展,并且产生了三个新的趋向,即:1、科学技术发展的综合化趋向.2、重视人文学科、文科的趋向.3、信息化趋向.在这些趋向的引导下,整个社会和经济形态发生了深刻的变革.人文学科、文科不再是社会和经济发展的伴生因素,而成为牵动社会变革和经济增长不可缺少的重要催化力量.人文学科、文科的发展越来越多地受到自然学科的概念、方法和手段的渗透,形成了许多高度综合的跨学科的研究方向.早在六十年代,在经济发达国家,就产生了“教育技术学”或“教育工学”,在教学领域则有“微格教学”等.而现在由计算机应用技术推动的时代潮流,更使文科的研究推陈出新,变化无穷,传统的形象思维和抽象思维巧妙地结合在一起。

国家级继续医学教育项目“类鼻疽的实验室诊断培训班”纪实

2017年3月29日至4月1日,由第三军医大学西南医院、三亚市人民医院、中国微生物学会、重庆微生物学会、《第三军医大学学报》联合举办的2017年第一批国家级继续医学教育项目“类鼻疽的实验室诊断培训班”[2017-11-00-326（国）]在海南省三亚市人民医院顺利举办。

山东工艺美术学院实验室入选山东省高等学校实验室体系建设名单

近日,山东省教育厅公布了山东省高等学校实验室体系建设名单,山东工艺美术学院组织申报的《手造虚拟仿真特色实验室》、《空间环境设计综合文科实验室》分别入选山东省高等学校特色实验室建设名单、山东省高等学校文科实验室建设名单。山东省高等学校实验室体系包括高校实验室、高校重点实验室、高校特色实验室和高校文科实验室,是我省科技创新平台体系的重要组成部分,是实现我省科技自立自强和科教强省建设的战略力量,是针对行业和产业“卡脖子”问题、前沿和关键共性技术开展基础研究、应用基础研究、前沿技术研究的重要基地,是自然科学和哲学社会科学原始创新、全面繁荣和高质量发展的重要平台。

绍兴文理学院大脑、心智与教育研究中心简介

绍兴文理学院大脑、心智与教育研究中心(Center for Brain,Mind and Education,CBME)成立于2018年11月,2019年4月入选绍兴文理学院首批校级重点科研创新平台,2021年9月入选校级首个文科实验室,2021年11月入选绍兴市“科技先锋岗”团队,2022年9月入选绍兴市哲学社会科学重点研究基地。