创新实验情景 突出证据获取 彰显核心素养——2019年海南高考物理实验试题评价与启示

2019年高考海南物理实验试题,通过创新实验情景,考查实验原理的理解,突出实验证据的获取以及基于证据的推理、论证.试题有效地考查了实验能力及学科核心素养.教学启示:坚持以实验为基础,树立正确的课程观与教学观;重视实验技能训练,促进学生实验能力发展;发展科学探究能力,提升物理学科核心素养.

从近五年海南高考生物必考题的分析谈备考策略

本文对2011~2015年海南高考生物试卷中的必考题进行了文本分析。明确试题所考查知识点的范围、分值分布和考查形式等内容,总结了试题结构特征和命题趋势,针对课堂教学实际,提出高考备考策略：回归课本,重视基础,加强概念教学;强化训练,提高能力;优化学习方法,规范答题方式,提高解题能力。

2016年高考生物学海南卷第30题的评析及教学建议

本文以海南省2016年高考生物学第30题考生实际答题错误为例,对相关教学及高考备考提出了建议。

2019年海南省高考物理压轴题拓展分析与方法凝炼

本文对2019年高考海南省物理压轴题从7个方面进行拓展分析。基于物理科学方法的视角,从分析综合方法、叠加方法、数学方法、类比方法等4个方面,对电磁感应中的"双棒"问题进行方法凝炼。

物块和斜面的加速度关联关系在高考解题中的应用——对2015年海南高考第9题的创新性研究

2015年海南高考试题第9题是大家公认的一道难题,老师们普遍认为该题只能在加速上升的升降机非惯性系中,应用惯性力和牛顿第二定律分析,是一道超纲题。本文巧妙应用物块和斜面的加速度关联关系,在地面惯性系中给出一种创新性解析方法,以飨读者。

高考政治辨析题三要素:立意·辨点·思维——以海南卷辨析题为例

辨析题作为测试评价辨析式学习的一种有效考试题型受到重视。辨析题在立意、辨点、思维三个方面颇具特色,是其命题的三大要素。以"一核四层四翼"高考评价体系为指导,研读高考全国Ⅳ卷历年政治高考辨析题,可见其在立意的表达、辨点的结构、思维的方式等方面都体现了命题思路上的一些变化。

高考辨析题解答“三招”

辨析题作为海南高考政治单科卷中最具特色的题型受到青睐,却是学生解题能力中的弱项。研磨辨析题的题型特点,找准辨点构建答案逻辑框架、辨察事物间的逻辑推理过程是否符合规则、辨识区分充分条件与必要条件等逻辑关系,是解答辨析题的常用技巧,也是提高辨析题解题效率的有效路径。

高考英语阅读教学改革的探索

本文以语言测试理论为指导,采取文献研究和对比法,通过对比美国新托福考试中的阅读题型与海南高考英语阅读在教学过程和能力输出中的异同,针对现在海南高考英语阅读教学能力输出与大学英语能力要求不匹配的问题,借鉴新托福考试,提出在阅读教学中轻应试重能力的语言教学改进措施。

命题立意的转向引领课堂教学改革——以2012年全国高考政治海南卷第25题为例

2012年全国高考政治海南卷命制以新课改理念为指导,实现了命题方向从＂知识立意＂到＂能力立意＂、再到＂能力立意与目标立意并重＂的转变。试卷在保持连续性和稳定性的基础上,重视探究与构建,突出对过程与方法目标的考查,对学生思维过程与学习过程、学习能力与学习方法考查的目标要求明显增强,对引领思想政治课堂教学改革具有导向意义。