海外少儿汉语课堂教学

近年来,在众多的汉语学习者中,学习群体低龄化已成为一个显著特征。与成人相比,少儿学习汉语有着生理年龄的优势,但是也有注意力集中时间短、自控能力差等劣势。身在海外的少儿,在没有自然的社会语言环境的情况下,主要依靠课堂学习汉语。因此,课堂教学效果的好坏成为少儿能否学好汉语的关键。本文在借鉴国内外有关少儿学习汉语相关资料的基础上,结合本人在海外对少儿汉语学习的实践考察,就海外少儿汉语课堂教学进行了探究,主要从以下三个方面展开:自然汉语环境的营造;课堂教学模式的采纳;课堂教学技巧的运用。

印尼华裔小学生汉字正字法意识发展的研究

本文采用汉字判断和汉字书写两种实验任务探讨了印尼华裔小学生正字法意识发展的特点。实验选择了三、四、五年级共50名被试,采用随堂纸笔测验,总的结果发现,印尼华裔小学生已经形成了一定的汉字正字法意识,但这种意识的发生机制和具体体现相对较弱,并表现出形成较早、发展缓慢的特点。依据本研究结果,我们认为,海外少儿汉字教学应强化对汉字的认和读。