身份认同视域下高校海外归国教师的价值引领

针对高校海外归国教师群体数量不断增加、意识形态工作亟待加强的新形势,为深入把握当前高校海外归国教师意识形态状况,基于已有相关调查研究成果,从身份认同视角对大连市8所高等院校16名海外归国教师进行一对一访谈,对访谈结果进行分析,提出身份认同视域下高校海外归国教师的价值引领策略。

高校海外归国教师党建状况分析——以西部某“211”大学为例

目前高校海外归国教师党建状况研究较为缺乏,运用R软件和SPSS软件对西部某"211"大学海归教师的政治认知和党建工作实况进行问卷调查发现:海归教师的个人属性对国外认知和政治认知有影响;国外认知对其政治认知影响大;二级党组织面向海归教师的专项党建活动少,在非党员海归教师的组织发展上着力不够,海归教师对日常党建活动形式、内容和频率满意度不高。因此应提高对海外归国教师群体党建工作重要性的认识,打造适合该群体特点的党建活动,建立规范化、精细化管理机制,加强海归党员教师教学和科研的模范先锋带动作用。

高校海外归国青年教师思想动态及政治倾向调查

通过对部分高校海外归国青年教师一对一的访谈调查,初步了解该群体的思想动态和政治倾向。调查发现,高校海外归国青年教师存在政治敏感度不高,思想多元化趋势显著,易产生不满情绪;个人思想与价值观主动输出倾向明显;更易受到社会负面信息的影响;政治意识淡漠,缺乏对中国特色社会主义制度的了解和认同等现实问题。在现有调查分析的基础上,积极探索既符合国家和地方经济社会发展需要,又遵循高端人才队伍建设和青年教师队伍发展实际的工作思路和方法:坚持党对海外归国青年教师的思想引领和政治把握;以爱国主义旗帜引领海外归国青年教师群体工作全局;坚持求同存异,杜绝"先入为主"的思维误区;深化管理体制改革,创造有利于海外归国青年教师发挥才干的环境;拓宽政治意愿表达渠道,建立畅通高效的双向沟通机制。

中外教师英语口语教学的对比研究

一直以来,如何提高英语口语教学都是学界的热议话题之一。中国教师与外籍教师在英语口语教学中表现出的差异更是让英语工作者产生了浓厚的兴趣。文章系统地对比了中外教师口语教学的差异,分析了产生差异的原因,并试提出了优化英语口语教学的若干建议。