大连海事大学海外校区办学实践及启示

概述大连海事大学斯里兰卡校区的办学背景、合作方情况、办学培养机制设计与过程管理等,剖析海外校区建设中存在的主要问题,从招生宣传模式、教育过程监管体系、学历学位认证、毕业论文指导的过程监控等方面提出提高中国海事教育输出质量的对策。

一带一路视域下我国高校海外校区发展及对策

开设海外校区作为发展高等教育国际化的重要措施,获得美英加澳等国家的大力发展,我国部分高校也逐步推动海外校区的建设。目前我国高校的海外校区提供了不同层面的教育服务,其课程设置上即结合了我国特色也符合了当地社会经济需求。办学模式上涵盖了当今国际上最常见的五种:母校独资、政府合办、企业独建、校企合作,以及高校合作。在海外校区工作的科研教育人员呈现国际化趋势,生源的发展略显单薄。根据这些发展特征,为了进一步提升我国高校海外校区的发展前景,结合"一带一路"相关政策指导可以从两个方面入手。完善教育质量保障体系,确保海外校区在于当地合作发展的前提下,教学质量从合作渠道、文件指导等方面得到监管和保障。同时,也从教育资源和校区设施两大方面为师生提供良好的教学环境。海外校区已然成为我国教育输出的主力,其发展必然推动我国高等教育国际化的发展。

中国高校境外校区质量保障的体系探索和对策研究

我国高等院校加快了"走出去"的步伐,通过开展多种形式的境外教育活动来推动高等教育的输出。海外校区作为其中重要的一种形式,肩负着文化输出、发展高等教育的重要任务。在我国部分高校已经大力开展海外校区建设的前提下,如何保障其教育质量是一个刻不容缓的问题。我国高校已经建立的海外校区目前还存在办学质量方面缺乏有效监管和有力保障的问题。通过借鉴英美澳加等发达国家多年的海外校区发展经验,我国高校需要摸索出一套属于具有中国特色又与国际接轨的质量保障措施。